教师培训课件：怎样做好教学“六认真”.pptVIP

怎样做好教学“六认真”   教学“六认真”教学常规要求应与新课程的教学理论、教师观、学生观相适应。学校向常规要质量，教师也要通过实实在在地做好教学常规来提高教学效果。 明确教学“六认真”的基本要求 认真备课 认真上课 认真布置和批改作业 认真辅导 认真考核、阅卷 认真组织课外活动 一、认真备课 （一）备学生——摸清已知点 （二）备教材——吃透潜在点 （三）备目标——落实结合点 （四）备程序——巧绾过度点 （五）备教法——切中契合点 （六）备问题——选准切入点 （七）备活动——找准落脚点 （八）备资源——抓住相关点 （九）备作业——强化重难点 （十）备自己——扬长避短 （十一）写教案——理清思路 （一）、备学生——摸清已知点 学生是学习的主体，只有摸清了学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯以及对本节教学内容的已知程度，教学才有依据，才能因材施教，有的放矢。也只有摸清了学生的学情，讲解才能讲到点子上，解到关节处，才能有效地克服“学生熟知的我们还喋喋不休，学生难解的我们却不了了之”的倾向。备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个非常活跃又参差不齐的思维体，作为教师，要做到胸有成“人”，就必须经常自觉地深入学生，从课堂内外的每一个环节了解和研究学生。 （二）、备教材——吃透潜在点 “潜在”是相对于显露而言的。以语文教材为例。其潜在点主要