教师招聘 教育心理学知识点整理.pptxVIP

教育心理学一、概述1. 基本内涵概念：研究教育教学情境中学与教的基本心理规律研究课题：如何学（学习过程）、如何教（教学过程）、学与教的相互作用（多）学科性质：心理学分支学科（应用心理学）、教育学与心理学交叉学科 理论性学科（基础性）、实践性，应用为主研究对象:人（主体）的心理研究内容：学与教的相互作用过程，系统过程 五要素：学生（主体）、教师（主导）、教学内容、教学媒体、教学环境 三过程：学习过程（核心内容）、教学过程、评价反思过程作用：描述、解释、预测、控制 帮助教师准确了解问题； 为实际教学提供论指导； 帮助教师预测干预学生； 帮助教师结合实际来教育研究。2.教育心理学的发展（客）初创时期：20世纪20年代前 裴斯泰洛齐 ：首次提出“教育教学的心理学化”的思想 赫尔巴特： 首次提出把教学理论的研究建立在科学基础——心理学之上 乌申斯基： 《人是教育的对象》1868， “俄罗斯教育心理学的奠基人” 卡普捷列夫 ：《教育心理学》 世界最早以“教育心理学”命名的著作 1877 桑代克 ：《教育心理学》，西方第一本以“教育心理学”命名的著作； 扩充为三卷本的《教育心理大纲》，奠定了教育心理学发展的基础， 西方教育心理学的名称和体系由此确立； 桑也被称为“教育心理学之父”。发展时期：20C20~50末 多种理论体系和派别斗争，行为注意占主导地位，程序教学、教学机器兴起 教育心理