教研活动的组织和参与.pptVIP

从方向引领的视角 改进“专业引领”。 策略之三: 个人认为： 教师更需要课例进行专业引领 ”同课异构”的好处 有利于体现评比活动的相对公平 有利于激起听课教师“再上一堂课”的欲望 有利于研究的进一步深入 …… 横向比较的评课抓手 结束语 与教师的需求相比，教研活动只是杯水车薪，但活动本身具有示范性和辐射性。 教研活动要接地气，必须走群众路线！时刻牢记：为了谁？依靠谁？ 教研心态： 累并快乐着！ * 重新认识教研活动 ——教研活动的组织和参与 与大家一起讨论两个问题 为什么要搞教研活动？ 怎样去参与一个教研活动？ 教研活动的组织和策划必须思考： 一是教研活动的价值在哪里？ 二是教师参加教研活动的动力何在? 一、为什么要搞教研活动？ 教研活动的价值假设 1.教学主要是一系列技巧，任何一个好学 的人都有提高的可能。 2.许多教师的教学就是从模仿起步，教学方法主要是学来的,而且都有学好的愿望。 3.在活动中，教师能掌握一些技巧，更新一些观念。 ……  1.一系列技巧中，哪些是可以学会的，哪 些学不会？如何拟出循序渐进的序列？ 我们就得冷静思考: 2.省、市、县（区）、校组织教研活动各自有哪些优势和劣势？ 因为：教学毕竟是一件非常复杂的工作， 教师从“学”到“悟”需要一个过程。