教学建议第一部分(1a)(Q1~4)-EducationBureau教育局.doc

目錄 引言 ii 議題1 重點a P.3 重點b P.43 重點 議題2 重點a 重點b P.97 重點 環境與生態對人類的多種價值 P.105 議題 重點a 重點b P.157 重點 國際合作 P.187 引言 教育統籌委員會在改革建議中提出：「提供一個寬闊的高中課程，讓學生有機會獲得涵蓋各個學習領域的經歷，建立一個廣博的知識基礎，及加強從不同角度分析問題的能力」（教育統籌委員會，二零零零年九月）。綜合人文科（中四至中五）課程的設立是對上述建議的一項回應。這課程的內容包括四個核心單元，即個人成長、香港社會的特徵、現代中國的發展和全球化；此外，亦有三個選修單元，即宗教與人生、人類與環境的關係和大眾傳播與現代文化的關係。學生修讀這課程，可以擴大知識的基礎和發展多樣化的技能與能力。 教育統籌局將會編訂一系列學與教資源材料，以支援綜合人文科的推行，本冊子《綜合人文科（中四至中五）學習資源冊—選修單元—人類與的關係》便是其中一項教材配套。 本冊子由教育統籌局委托香港大學編訂。 學校可因應本身情況，選取適用部分作教學之用。任何人士不得翻印本冊子的內容以作商業用途。 歡迎教師就本教材提出建議或意見，請致函 灣仔皇后大道東213號 胡忠大廈十三樓1319室 教育統籌局課程發展處 個人、社會及人文教育組 總課程發展主任收 電郵地址：pshe@.hk 傳真號碼：2573 5299 / 2575 4318 如有任何查詢，可致電2892 5735 或 2892 5859與本組聯絡。 選修單元與的關係  議題1  重點a 教師指引 本單元的教學建議是根據該資料或討論題目的深淺程度，劃分為三個等級（基礎、中級和進階），老師可因應學生的學習能力及進度，挑選合適的教材來使用。 由於本單元中不同議題之間的關聯性較高，所以部分教材會適用於超過一個議題。為方便老師參考，每個教材所適用的議題都已訂明。 探討問題建議資料：空氣污染基礎 在許多主要城市，空氣污染是一個很嚴重的問題，尤其是在洛杉磯、東京、墨西哥市、北京、香港等大都會。在這些城市中出現其中一個最明顯的現象是能見度降低，還有其他問題包括溫室效應、酸雨和臭氧層的破壞。 在香港，空氣污染主要是由汽車、發電廠和工廠燃燒燃料時所產生的微粒及氣體所致。 參考資料： .hk/problems/air_pollution/introduction_c.html[下載日期：2005年4月21日]。 參考資料.hk/problems/air_pollution/problems_c.html /sci/greenhouse-effect-pics.html 探討問題為甚麼空氣污染的問題在這些城市特別嚴重 這些污染物來自甚麼地方呢 有什麽方法可以減少污染？ 要減少空氣污染，便要找尋替代的能源。試想想除外，還有甚麼方法可以發電？請填寫下表，列出各種空氣污染物的人為來源。.hk/problems/air_pollution/problems_c.html） 六種主要的空氣污染物名稱 化學成份 人為來源 碳氧化物 CO，CO2 （燃燒、焚化、鍊鋼、車輛排放物 氮氧化物 NO2，NO （燃燒、車輛排放物 二氧化硫 SO2 製酸、提鍊、燃燒、車輛排放物 微粒 P 焚化、燃燒、車輛排放物 碳氫化合物及揮發性有機物質HCs，VOCs （燃燒、石油煉製、車輛排放物 臭氧 O3 資料﹕空氣污染帶來酸雨基礎 酸鹼值低於5.6的雨水稱為酸雨。當硫酸和硝酸溶於雨水中，其酸鹼值便會降低。硫酸和硝酸分別是由二氧化硫和氧化氮，在大氣中經過一連串的化學作用所產生的次級污染物。二氧化硫主要來自發電廠，而氧化氮則是在汽車和工廠燃燒燃料時所排放出來的。酸雨不但能多方面影響海洋和陸地的生態環境，更會影響人類的健康。它主要對陸地生態環境的破壞，包括損害植物的枝葉，令植物流失養分、降低抵抗疾病的能力及累積重金屬。另一方面，酸雨也會令泥土變酸、減少泥土的含鈣量、使鋁和錳易於溶入水中，容易被雨水沖走、殺害泥土中有用的微生物。缺少了這些微生物，泥土中的固氮作用和消化作用也會受到影響。由於它的酸性，酸雨除了能刺激人體的呼吸系統，更會腐蝕建築物、金屬、油漆和石雕塑。 參考資料： .hk/problems/air_pollution/problems_c.html[下載日期：2005年4月21日]。 討論問題酸雨對人類和生態環境造成甚麼影響 酸雨的產生有甚麼方法可防止人酸雨產生資料三﹕廣東省的酸雨問〈，同時適用於議題b〉 香港北鄰十雨九酸 毗鄰香港的珠江三角洲地區被劃為中國的重點酸雨控制區﹐成為「華南酸雨中心」。其中與香港一河之隔的深圳市﹐酸雨污染尤