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如何让说明文教出趣味 ———四年级微型课题交流 主讲：陈梅生 如何让说明文教出趣味 ———四年级微型课题交流课题负责人：陈梅生 课题组成员：林建喜、李素芬、 洪德华、林俊桐 研究课题：让说明文教出趣味 【定题原因】： 说明文是以说明为主要表达方法的文体。小学语文课本中就编入了为数不少的说明文。 小学语文教材的说明文富有知识性、科学性，能培养学生热爱自然，热爱科学的品质，但说明文跟寓言、童话故事等课文相比，缺乏动人的情节，形象的描绘，难以引人入胜。因此，小学生在阅读时往往兴趣不大，教学时， “教者淳淳，听者昏昏”的现象时常出现。针对新课标的要求，如何让说明文教出趣味，使学生在自主探究中学出精彩，真正成为学习的主人? 【课题研究目的】 然而纵观当前小学语文教学的现状，大多数的老师觉得说明文的教学太难把握了!特别是在中高年段，文章的篇幅长了，在有限的教学时间里，老师到底能教给学生什么？是说明方法？是说明顺序？还是纯粹的增长文本内容所要说明的知识？有时，我们没有把握住课文的教学重难点，很容易把课上成成自然课，在拿捏不准的情况下，说明文的课堂教学了无生趣