《物质的密度》教案5.docVIP

《物质的密度》教学目标 1．会使用天平测量物体质量，用量筒或量杯测物体的体积；理解密度的概念；知道密度的公式、单位。 2．通过观察、实验和比较方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。 3．通过对刻度尺、天平的使用，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学过程 导入新课 师：(亮出手上的戒指)不知道同学们发现没有，老师今天有点特别，手指上戴了一枚戒指！我可从不戴戒指呀！这是怎么回事呢？今天早上我刚出门的时候，邻居李阿姨递给我这枚戒指，说是她昨天刚从县城买回来的，打了六折，价钱挺便宜。可她又怀疑不是纯金的，让我帮她鉴别一下。我捉摸了一下，用我们学过的物理知识都无法识别。我只好把它带了过来，请同学们想想办法！ 生：思索、讨论、试着解释。 师：今天我们一起来探究物质的又一种重要特性——密度。看通过这节课的学习，我们能否找到准确鉴别这枚戒指真伪的好办法。 推进新课 1．物体的质量与体积的关系 师：我们在日常生活中，经常接触到各种各样的物质(出示铜块、铁块、铝块、木块、泡沫等)，我们怎样来区分它们？ 生：(在教师启发下回答)拈一下轻重，轻的是铝，重的是铁。 师：那么质量相同的铁和铝又怎样区别呢？ 生：(在教师启发下回答)比较体积，体积大的是铝。 师：也就是说，相同体积的铁和铝质量不同，相同质量的铁和铝体积不同。物体的质量与体积之间是