《太阳和月球》教案.docVIP

《太阳和月球》教案 教学目标： 1、知识技能目标： 了解有关太阳和月球的基本知识（如太阳大小、温度、太阳活动；月球大小、状况、环行山）。 2、科学探究目标： 知道天文望远镜的使用方法；学会使用普通的望远镜观察太阳和月球，得到两者基本特征的感性认识。 3、科学态度、情感、价值观目标： 通过了解人类飞向太空的历程及对月球的探索，激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。 教学准备： 涂黑的玻璃、双筒望远镜、多媒体软件、投影仪 教学过程设计： 第1课时 一、观察太阳和月球 安排合适的时间和地点组织一组学生用涂黑的玻璃（有条件可用加滤镜的天文望远镜）观察太阳；一组学生用普通的望远镜观察月球。要求学生都将观察到的结果记录下来加以初步的整理并绘制太阳、月球表面示意图，准备在课堂上介绍给班上的其他同学。 二、说一说 问题：太阳和月球是地球在宇宙中最重要的近邻，你对它们了解多少？你能描述一下吗？（多媒体展示太阳、月球图片） 先请事先进行观察的小组介绍观察结果，其他学生参与讨论。 教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征： 1、太阳、月球都很大，是球体。 2、太阳和月球都离地球很远。 3、太阳的温度很高。 4、用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。 5、月球会发“光”。 6、月球表面有明暗区域。 三、算一算 问题1：你知道太阳、月球、地球的位置关系吗？ 问题2：你能比较太阳、月球、地球三者的大小吗？ 问题3：光每秒能行进30万千米，太阳光到达地球需要几分钟？一架每小时能飞1000千米的飞机，从地球飞到月球要多少时间？ 几个问题的解决，都可采用小组讨论的形式，在与教师交流讨论结果的过程中将问题解决。 在解决问题1时，可引用“夸父追日”的传说引起学生兴趣。三个天体的位置关系点到即止。可同时向学生说明月球发“光”的问题。 通过解决问题2和3，帮助学生对太阳、月球的大小以及太阳、月球与地球的距离有一个感性的认识。 四、想一想 问题1：你平时看到的太阳和太阳航天站所拍摄的太阳有什么不同？（多媒体展示平时所见的太阳图片和太空航天站上拍摄的太阳照片） 在归纳学生的描述的基础上介绍“太阳活动”的概念，进而让学生了解太阳黑子、耀斑、日珥。（多媒体展示太阳剖面图） 举例说明太阳活动对地球的影响。布置课后作业：通过科普书籍或相关的网站收集与太阳活动相关的资料，做好在课堂上讨论交流的准备。 问题2：月球表面的景观和地球有什么不同？（民间传说“嫦娥奔月”）（多媒体展示从地球上看到的月球图片和从月球上看到的地球图片）（投影由事先观察月球的小组绘制的月貌示意图） 在学生讨论的基础上归纳得到月球表面的一些特点： 1、月球表面有明暗区域（介绍“明”“暗”区域的成因，重点介绍环行山，可以用石头砸沙坑来演示环行山的成因） 2、月球上没有空气、水等。（由这个特点可以引申出一些问题，如没有水会有生命吗？没有空气能听得到声音吗？等，让学生发挥想象力参与讨论） 问题3：你还知道月球与地球还有不同之处吗？（如月球上重力很小，月球表面昼夜温差大）月球上的重力比地球上的小，会发生哪些地球上不会发生的事？ 让学生分组讨论，发挥想象。 五、介绍人类探索月球的历程 教师简单介绍后，布置课后作业： 1、通过科普书籍、杂志或相关的网站收集有关月球的资料，准备课上交流。 2、思考我国现在是否有必要发展登月计划？并想象一下人类今后会如何开发月球，写一篇100字左右的短文，准备课上交流。 第2课时 介绍天文望远镜的结构和使用，安排全班学生观察太阳、月球，在观察中验证所学的知识，增强感性印象，并鼓励学生学会在观察中发现新的问题，寻找解决问题的方法。 第3课时 课上交流学生收集到的与太阳、月球相关的资料，在相互交流中发现新的问题，学到新的知识。 教学反思： 这一节的内容属于宏观世界内的知识，对七年级的学生而言比较抽象，他们缺乏一定的相关的知识基础和空间想象能力，给他们的学习造成了一定的困难。教师在教学过程中要通过各种途径帮助他们解决问题。 在上新课之前，可以通过布置课前作业的形式引导学生和这部分知识有个接触，教师也可以通过作业结果了解学生对这些知识的认知程度，为新课学习作一个好的铺垫。 在新课的进行过程中，可以让学生交流作业的结果，在相互交流中学习到新的知识，教师在课堂上仅作为一个引导者。 在教学过程中要充分利用多媒体，向学生直观地呈现出与太阳和月球有关的图片、动画和影片，激发学生的兴趣，增加印象。 尽可能地利用现有的资源组织学生进行课外活动，如用天文望远镜或普通的望远镜观察月球表面。 在教学过程中，可以感受到学生学习这部分知识的兴趣和求知欲，教师应充分利用这一点把课上得生动和精彩。同时由于是非地理专业的教师，对地理知识的理解只是停于表面，对于学生在课上和课后提出的一些问题不能很好地把握和解答，进而影响