《3.1 理解与宽容》课件1.ppt

* * * * * * * * * * 展开联想：在拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙的脚。 乙：太不像话了！长眼没有？ 甲：叫什么叫？踩你又怎么样？ 甲：真对不起，踩了您的脚。 乙：没关系，难免的。 请问，情景一和二的结果可能是怎样的？ A、宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得更多的朋友。 B、宽容也是一种境界。真诚地宽容别人的过失，不仅提升了自我，也使我们彼此心灵的距离不再遥远。 C、宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。善于宽容，利人利己。 小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！” 宽容＝纵容？ 你对小强挑食并大发脾气有何想法？ 奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？ 宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁。对待“坏人”“恶人”在原则上不能让步！ 宽容自己就是接纳自己，既不妄自菲薄也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，留下改过迁善的机会同时也给自己信心和希望！ A、宽容是良好修养和高贵气质的体现 B、培养宽容精神需要不断求知。 C、培养宽容精神要学会把握自己的情绪，做到换位思考。 土地宽容了种子，拥有了收获！ 大海宽容了江河，拥有了浩瀚！ 天空宽容了彩霞，拥有了美丽！ 人生宽容了遗憾，拥有了未来！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3.1 理解与宽容 大肚能容容天下难容之事 开口便笑笑天下可笑之人 　　 理 解 宽 容 【 班级风景】 小苏的苦恼 认真阅读教材P58后，小组交流： 如果你是小苏，你会怎么做？ 情景探究 参考答案： （1）小苏最需要的是心胸豁达，理解对方； （2）站在对方的位置上，做一次“换位思考”； （3）坚信只要自己做得对，对方迟早会明白； （4）对他人的缺点、过失与错误不予追究； （5）对他人的误解做到泰然处之，通情达理； （6）不要强求他人理解自己，对他人要有耐心， 力求以情感人，以理服人； （7）不能因为别人误解而怀恨在心，要在生活中以诚交心，学会忍让。 谁能打败自己 有两个人结伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行动。同伴把一支枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪。枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？日暮降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者尚为温热的尸体…… 一、人与人之间需要理解 1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别 因为每个人都是一个独特的个体，人与人之间存在着各种差异，要和谐相处，就必须要相互理解。 阅读课文P59《家庭故事》 回答P59的两个问题： （1）你能帮小敏出出主意吗？ （2）你的家庭成员之间有没有类似的纠纷？如果有，你该为缓解家庭矛盾做些什么努力？ 情景探究 2、建立和谐的人际关系必须由理解开始 亲子关系 师生关系 同学关系 和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须由理解开始。 问题：请大家一起来分析这篇文章的主题思想，并谈谈对我们有什么启示。 我们要理解和信任他人。 二、通往理解的途径 1、 理解他人的内涵 理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解和隔阂，造就和谐融洽的人际关系。例如，尊重别人的独特之点，承认别人的长处，了解别人过失的原因并给予原谅，体察别人的痛苦和难处。 2、尊重是理解的前提 只有尊重他人，我们才能抱着积极的态度去理解别人与自己不同的看法、要求和行为方式，尊重别人合理的不同选择，理解别人按他们自己的意愿行事。 “人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难免无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，才能求得他人理解。因为尊重是理解的前提。 3、善意使理解成为可能 对人缺乏善意就不可能做到理解。只有满怀善意，才能设身处地体谅别人的处境