《4.2 情系祖国》教学设计1.docVIP

《4.2 情系祖国》教学设计 教学目标?? 1、了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁，体会祖国命运与个人前途的关系。培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。 2、通过感受个人情感和国家命运之间的联系，培养学生的爱国情怀，做一个立志报国的人。? 教学重点 通过感受个人情感和国家命运之间的联系，培养学生的爱国情怀，做一个立志报国的人。? 教学难点? 了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁，体会祖国命运与个人前途的关系。 教学过程 一、新课导入：问题调查? 同学们，假如你发现地上有一枚一元硬币，你会去捡起来吗？如果这枚硬币很不巧是掉在污水里，你还会去捡吗？你能说说你捡的理由吗？? 有一位老人，他也遇到了我们今天这样的问题，我们看看他是怎么做的。一天，有一位老华侨和外国朋友外出，在路上老人发现一枚一元硬币掉在圬水里，他弯腰捡了起来，旁边的友人问他：你这么富有，干什么还去捡如此脏的一块钱？老人用袖子擦干硬币，缓缓地说：“因为它上面印有祖国的国徽。” 师：是啊，我们知道我们要热爱我们的祖国，但爱国不应该只是一句口号，它更应该是实实在在的行动。 二、祖国命运，儿女的依托? 师：那我们的国家变强大了吗？表现在哪些方面？? 生：香港，澳门回归，航天事业，生活水平提高。? 师：从1949年至今，我国在工业，科技，农业，体育，军事等方面都取得哪些辉煌成就？有哪些作出杰出贡献的人物？? 生：军事：原子弹（钱学森，邓稼先）；体育：奥运会；农业：杂交水稻袁隆平；航天：神舟七号；工业：李国光。? 师：国家的成就和爱国人士的关系？? 生：没有爱国人士的努力和奉献，就没有祖国的辉煌。? 三、祖国辉煌，儿女构建? 师：是什么力量促使我们每一个中国人在中国面临困难时一次一次克服它，是什么力量让我们祖国变的如此强大？? 生：爱国心，坚强，团结，自强不息。? 师：这些都是中华民族的精神支柱，流淌在每个人的血液中。? 四、民族文化，我们的血脉 1、五千年的中华文明是我们丰厚的财富? 中华民族是一个有着五千年历史文化传统和巨大生命力、创造力的伟大民族。四大发明、古代医学、数学、天文历法、建筑技术等等都曾处于领先地位。?中国古代哲学、文学艺术都对世界有重大影响。? 2、民族文化造就民族灵魂? “天下兴亡，匹夫有责”、“自强不息”，“富贵不能淫，威武不能屈”、“实事求是”等精神财富，是中国的历史文化的血脉，是中华民族绵延不息、国家兴旺发达的文化基因。?民族优秀的传统文化对一个民族的性格、心理和精神有着深刻的影响，铸就了民族灵魂。民族文化对人的情感的影响，不仅表现为同代人的普遍性，而且表现为历史的一贯性。在同一个民族中，当代人的许多情感特征都可以从民族文化中找到历史渊源。? 3、民族文化养育着当代少年? 做为新一代的中国人，我们也是在中华民族文化的养育下成长，民族文化养育着一代代的中华儿女，中华文化的营养流入我们的精神血脉，造就着我们的民族灵魂，又将通过我们的手传承下去。? 4、回溯源头，传承文化? （1）珍惜文化传统，保持文化特色。? 每个民族都应珍惜自己优秀的文化传统，更加重视保持本民族的文化特色。尤其在各国文化不断交流互相融合。以致出现文化发展呈现出多元一体的态势下，我们必须回溯自己的文化源头，保持我们的文化特色。? 任何先进文化都是与传统文化一脉相传、血脉相连的，离开传统就谈不上创新和发展。? （2）学习和汲取，培养民族文化素养? 每位中华儿女都应具备民族文化素养，有传承民族文化的责任。? 可以通过课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查、研读文化典籍、亲身接触古迹、体验传统艺术和民俗等方式深入了解和体悟民族文化的精粹。? （3）传承精华，抛弃糟粕。弘扬民族文化? 弘扬民族文化并不意味着不加区别、毫无批判地全盘吸收，更不是简单地倒退复古。对于一些封建性、腐朽性等被时代超越的内容如集权专制制度、男尊女卑、封建迷信等应该抛弃，传统文化只有融合新的时代精神，并吸取其他文化的优点，才能保持其生命力，放射出更加绚丽的光彩。? 在当前，弘扬和培育民族精神，就是我国全面建设小康社会、加快社会主义现代化的精神力量，也是我们年青一代的历史责任