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《三思而后行》教案 教学目标 1、能够预见自己行为可能带来的后果。 2、努力避免不良行为带来的消极后果。 教学重难点 1、懂得每一种行为都会产生一定的后果。 2、培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 教学过程 一、导入新课。 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。 师：请同学说说此时我们该怎么做？ 生： 1、认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧。 2、认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。 师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。 一人闯红灯百辆车受阻。 2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对？可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。 师：不少人有这样的观点，汽车不敢撞人。所以大胆地走，不讲规则。这样想对吗？生：一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。我们应对自己的生命负责。 师：“一旦发生事故，轻则如上所述，重则行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然是付出流血与生命的代价啊！” 因此我们在做任何一件事情前，应学会三思而后行，学会对自己的行为负责。 二、讲解新课。 师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前盲目地重情义，讲义气，缺少认真的思考或根本没有思考。请同学阅读教材P84的事例。 感悟： 1、我们能对杨某说点什么？ 2、对身处逆境的杨某，我们有何建议？ 师：其实人要“三思而后行”，首先就是行动前要对自己所做的事可能产生的后果或影响有个预见，进而考虑自己该不该做，能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢？ 师：如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等。 让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧！ 有人叫我学抽烟，我能效仿吗？ 考虑的因素有：影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等； 面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗？ 我考虑的因素有：我们的时间、精力、金钱是有限的，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等。 师：刚刚我们提到了网吧，家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢？我们又该如何处理呢？ 生：如，会突然蹦出不健康网站；会有陌生人主动与你聊天，问长问短，甚至要和你见面；遇到网上莫名其妙的谩骂；沉溺于网聊，不能自拔。 师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自己的行为，纠正行为偏差。请大家看一段材料。 学会负责是判断一个人心智是否健全的标准之一。换而言之，为人做事要有责任意识。要有责任心，这样就能避免许多不该发生的事。 如果人们都没有责任意识，会带来什么样的结果？请看一则事例： 一位省政协委员的提案：如今社会上的虚假医药广告层出不穷，铺天盖地，患者轻则因延误治疗而加重病情，重则失去生命。虚假医药广告已成为社会的一大公害，欺骗了很多有病乱投医、又缺乏医学知识的患者，其危害无异于谋财害命。 一份工商总局的统计数据。 “每年250万人吃错药”，工商总局的统计数据让我们明白：虚假医药广告之害，并不只是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不时见之于报端的贻误时机、断送性命，而关乎我们每一个人。 师：这样的事可以避免吗？ 师：只要我们的媒体加强行业自律，规范广告发布行为，本着对读者负责的态度三思而后行；我们的药监部门负起检查监督的职责，本着对消费者、对老百姓负责的态度，这样的事就可以避免。 再看一组事例： 1、重庆市一名14岁的少年为筹钱上网，伙同两名同伴用砖头砸伤相依为命的奶奶； 2、北京两名中学生因与“蓝极速”网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成25人死亡，多人受伤； 3、“今天我爸爸住院了，但我没去医院看他，到这里看你来了。”这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。 作为一名中学生，对于上述这些行为，我们该有怎样的责任意识？ 学生思考、讨论并回答。 师：青少年都爱玩、爱笑、爱闹，玩是人的天性，玩得适当，可以玩出人生的绚烂；玩而失度，则会带来不悦。近几年，西方的愚人节备受爱淘气的青少年的喜爱。熟不知，愚人节也是一把双刃剑，可能带来欢笑，也可能带来不悦。请看一则事例： 某校英语教师年近五十，2005年愚人节那天，一名同学在上课前告诉她，校长找她有事，教师跑到行政楼找校长