《天然化妆品》教学设计.docVIP

《天然化妆品》教学设计 教学目标： 一、知识与能力目标。 1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 二、过程与方法目标。 把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 三、情感与价值观目标。 1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 2、培养学生热爱自己的家乡的情感。 教学时间： 五课时。 教学过程： 第一课时 一、导入课题。 面对地球日益严重的生态灾难，人们对“干净产品”的期望越来越强烈，于是，“绿色产品”便随之而生。近年来，形形色色的“绿色产品”越来越多。可是，维吾尔族姑娘所使用的化妆品是不是绿色产品呢？请阅读课文《天然化妆品》。 揭示课题：天然化妆品。 二、新授课文。 下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 2、《天然化妆品》介绍了关于维吾尔族姑娘常用的那几种的化妆品哪些情况？请你自己轻声读读课文，用一、两句话概括。 3、学生交流：文章介绍的几种维吾尔族姑娘常用的化妆品奥斯曼、海纳、依里木的来源、使用方法及保健作用。 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板书）词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句。 5、疑难生字： 掺、汁、蘸、描、魅、褪、缠、 疑难词语： 褪色：这件衣服已经褪色了。 演出：今天你的演出非常精彩。 赞叹：大家都赞叹不已。 化妆：我的化妆品用完了。 纯：这是纯天然化妆品。 逢：每逢佳节倍思亲。 缠：你不要再缠着我了 促使：这一切都促使我们获得成功。 任凭：任凭你怎么处置我都愿意。 作业：抄写并学会本课词语，预习课文 第二课时 一、前提测评：听写上一节课学习的重点词语。 二、进入本课重点词句学习。 （一）句型学习。 1、如今的姑娘哪个不爱美呢？ 用“疑问代词+不”组成反问句，表示肯定的意思。如： 你说的话我怎么会不照办呢？ 这么重要的会议，谁能不参加呢？ 2、任凭怎么玩儿，怎么闹，风怎么吹，发型都不会变散乱。 这是条件关系复句，关联词语“任凭……都…”，偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果。如： （1）任凭风吹雨打，我们都不后退。 （2）任凭你们怎么说，他都不会改变。 3、每逢过年过节或出门走亲访友时，他们都喜欢梳很多小辫子。 “逢”的意思是“遇到、遇见”，在句中表示时间。如： （1）每逢路过这里，我都能看到这样热闹的场面。 （2）每逢节假日，他都在单位值班。 （二）词语例释。 1.缠：ch1n，动词，缠绕、纠缠。——把树干缠上。 2.促使：c sh@，动词，推动使达到一定目的。——他的这番话促使我下定了决心。 3.任凭：r-n p!ng，听凭、无论、不管、由。——任凭他怎么说，我都不会再相信他了。 作业：理解并能口述本课词句，预习课文 第三课时 一、导入。 1、课文《天然化妆品》文章介绍的几种维吾尔族姑娘常用的化妆品奥斯曼、海纳、依里木的来源、使用方法及保健作用。我们班的女同学每天都要梳妆打扮吧？你们用的是什么样的化妆品？下面，我给大家介绍些天然化妆品。请看课文。 二、读课文，思考问题。 1、读了课文，你了解了课文介绍了的哪些信息？ 学生思考，交流，回答。教师总结。 2、自由朗读课文第一自然段，思考问题：第一段介绍了哪些情况？ 学生读课文，思考，回答。 明确：第一段总体介绍了维吾尔族姑娘使用的是天然化妆品。 3、自由朗读课文第二自然段，想一想： 思考题一：奥斯曼是怎样的草？它可以用来做什么？ 学生读课文，思考，回答。 明确：奥斯曼是一种纯天然的草，可以促使眉毛生长，使眉毛变黑，具有保护眉毛的作用。大多数维吾尔族姑娘喜欢用它来画眉毛。 4、现代都市女性总喜欢使用指甲油，维吾尔族姑娘却喜欢用海纳染指甲。下面就让我们一起就来读读课文第三段中的文字。 学生自由朗读课文，思考以下问题。 思考题1：维吾尔族姑娘是怎样用海纳染指甲的呢？ 学生读课文，思考，回答。 交流汇报。 明确：她们把“海纳”花的花瓣和枝叶弄成泥，包裹在指甲上。几个小时后，艳红的颜色就印在指甲上了，可以保持几个月不褪色，又经济又美观，同时还能保护手指上不长倒钩刺。 三、自由朗读课文第四、第五自然段，想一想： 思考题1：“依里木”树胶有什么功效？ 思考题2：维吾尔族姑娘为什么喜欢使用纯天然的化妆品？ 学生读课文，思考，回答。 交流汇报。 明确思考题1：“依里木”树胶可以用来固定发型，任凭怎么玩儿，怎么闹，风怎么吹，发型都不会变形散乱，在数日内都可以保持头发整洁。 明确思考题2：因为纯天