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《会说话的手（二）》教案 教学目标： (1)认知目标:认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。 (2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。 (3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。 教学重难点： 教学重点:认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。 教学难点:怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。 教学准备： 教师准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。 学生准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。 教学过程： 第一课时 (1)猜谜: (教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么?(如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。)小朋友的想像力真丰富。 出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么?(手) 把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们仔细观察过自己的手吗?手掌 和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。) (2)印制: (出示两张8开白纸贴于黑板上。) 请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。 这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!(出示课题。) 看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……(拿出水彩笔，边说边添。)在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。 老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的孵蛋图，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢? (3)欣赏:(电脑演示) 欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么? ○一盆花。 ○各种脸。 ○小蜗牛。 ○小鸡和大象。 ○手印拼成的树。 (4)游戏: (出示4张8开纸，上面有手印和指印。) 看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。 讲评:肯定学生，促进学生的兴趣提高。 (5)作业: 每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。 (6)拓展部分: 像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。 第二课时 (1)欣赏手: 请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手(可通过百万图库进行搜索)可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的……让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。 (2)猜一猜: (欣赏动态的手型)你知道它们各自的含义吗?(挥手、抓、过来)通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。 (3)表演: 能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义?学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演(也可用皮影的形式来表演)。 (4)表现: 先欣赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图(弹钢琴的人、白鹅、带根镜的人等)、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。 (5)拓展: 让你的小手来说一段话吧，(可以是自我的介绍、作品感想等)培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。