《声声慢》公开课上课稿.docVIP

《声声慢》上课教案 一、导入 辛弃疾在他的词作《丑奴儿》说“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，说的是在我们年轻时无法真正理解“愁”的含义，但是随着年龄的增长，人生阅历的丰富，慢慢地我们开始理解什么是牵挂我们的思绪、让人肝肠寸断的“愁”。今天我们就一起走进千古词宗李清照的《声声慢》，去欣赏这位传奇女子的别样美丽与愁情! 二、教学目标 1、了解词人的生平及作品风格。 2、解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 三、诵读 生命之美，在于欣赏；诗词之美，在于诵读。请同学们一起齐声诵读这首词，读的过程中注意认准字形、读准字音。 请同学们寻找一下这首词的词眼是哪一个字？——愁。“这次第，怎一个愁字了得”，直接书写了作者内心的愁情。 同学们寻找的很准确，那么现在老师将带着“愁”配乐范读，请同学们在听的过程中把握词的情感。 哪一位同学起来展示一下自读的成果呢? 既然这首词是写愁情的，那么我们不禁要问：诗人为什么而发愁？我们了解一下这首词的写作背景 四、背景介绍 五、分析情感 了解完写作背景后，我们知道了作者为什么要书写愁情，那么除了词尾的那一句“这次第……”还有没有直接书写愁情的语句？——寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 一、直接入愁 谁能为我们分析一下这句是如何抒发愁情的，以及这一句遣词造句上有何特点？ 这个句子在用词上有什么特点? ——叠词（音韵美） 每组叠词有什么关系?对于表达情感有什么作用?——层层递进，加强情感。 这个句子是从哪几个方面来写愁的? “寻寻觅觅”是什么词性?——动词。 这里是用什么方法写愁的? 这是动作捕写，反映出内心的失落迷茫。 “冷冷清清”环境描写，衬托作者内心的冷清。 “凄凄惨惨戚戚”心理描写，更加突出了内心的愁苦。 “寻寻觅觅”写动作，勾勒词人东瞅西瞧、若有所失的神态，暗示人物找而不得、失魂落魄的凄凉内心。“冷冷清清”写环境，寻觅的结果是一无所获，空空荡荡的屋子格外冷清、寂静，环境的描写烘托出人物内心的冷清悲凉。“凄凄惨惨戚戚”写心理感受，凄惨。痛苦，忧伤，几乎到了悲恸欲绝的程度。三组叠词十四个字的开头。通过环境、动作、内心的描写。极力烘托词人悲苦苍凉的内心感受。叠词开头，定下了全词悲苦愁绝的基调。 二、间接写愁 刚才我们找到了两句直接抒写愁情的词句，那么我就要问了，剩下的句子就没有在书写愁情么？——有。这篇课文是一篇自读课文，那么老师结合这段词句从中选取了四个问题，希望同学们分小组自由讨论，在探讨的同时，找出当句中所用的意象，以及其在抒发情感上所起的作用。 （学生讨论） 我们看下第一个问题“乍暖还寒时候………” （1）三杯两盏淡酒：为什么是“淡酒”? 诗人为什么偏偏要说“三杯两盏淡酒”呢?也许酒未必“淡”，而是愁太浓。诗人的意思是，再烈的酒也压不住她的浓愁，所以再烈的酒都觉得太淡。 带着这样的认识我们再思考一下“三杯两盏”。酒太少，喝不醉．消不了诗人的愁。其实也不一定是酒太少，而是诗人觉得太少。面对浓愁，再多的酒也会觉得太少。综上。酒未必淡，也未必少，“三杯两盏淡酒”亦极言其愁耳。 举杯消愁愁更愁，抬头眺望，拥有如此愁情的作者此时又看见了什么？我们一起分析下一个问题。（2）雁过也。正伤心，却是旧时相识：“却”可否改为“因”字。 ①“雁”为什么而来，有什么特点？秋季，北雁南飞为了过冬，成群结队。而作者自己却孤苦伶仃，孤身漂泊南方。勾起了诗人羁旅伤感之情。这就等于在诗人“伤心”的伤口上撒了一把盐。 ②还没完呢。这飞过来的雁子居然是“旧时相识”的，是曾经替他们夫妇传递过“锦书”的雁子《一剪梅》。于是在羁旅伤感之上又不由生出怀旧悼亡之情。 ③“却”的如此用法并非特例。李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的“却”即作“还，再，且”讲。 抬头远望，作者看到的是思乡之愁、悼亡之愁，那么环顾四周作者又看到了什么？我们一起来分析下一句。 （3）“憔悴损”作何理解？ ①黄花指的什么花？——菊花。点明了季节。 ②应是菊花开得正盛时节为什么会枯萎呢？ 一、感伤自己，面对怒放的丛菊，再联想到已近暮年经历人生百态的自己，感慨自己现在容颜憔悴，衰老多病，孤苦伶仃，不由吟出“如今有谁堪摘”， 二、傍晚风急，盛开的菊花遭遇晚来急风的吹打，那些颜色鲜艳、娇嫩欲滴的菊瓣纷纷被打落枝头，等待它们的是渐渐枯萎的命运。此时女词人触景生情、睹花思己，这些花的命运不正是女词人自己坎坷命运的写照吗？ 带着如此的愁情，坐守窗台的作者发出了“独自怎生得黑”的感慨。 （4）守着窗儿．独自怎生得黑 因为白天有太多的景物容易引起她的伤感和愁情，天黑了自然就见不到“旧时相识”的雁子，天黑时自然就见不到满地堆积的黄花了。