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中小学生常见的心理问题及对策 网址：/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=68 心理健康教育起源于德国，在日本、美国等国家得以应用和发展，但在我国一直没有引起重视。随着我国经济的迅速发展，对人才的要求越来越高，日益激烈的竞争使人们的心理压力越来越大，心理问题也越来越明显的显现出来，并对家庭和社会造成很大影响。这样，心理健康问题才逐渐引起人们重视，而心理健康教育走入学校是近几年的事情。目前，它已经成为传统教育向现代教育转变的重要标志。心理健康教育的宗旨完全符合新课程理念，它将成为新课程实施的切入点，也必将成为我国21世纪教育的新潮流、新走向。下面就四个方面谈谈中小学生常见的心理问题及对策。一、厌学情绪严重厌学的学生经常表现为对学习不热心，对学习任务采取拖延应付的态度，学习成绩差、逃学。后进生易产生厌学，而学习好的学生也会产生厌学情绪。中小学生厌学的原因是多方面的。有来自教育内部的原因，也有来自社会、家庭的原因，更有来自学生本身的原因。（一）教育内部的原因首先，是陈旧的“片追”思想。社会对学校评价的唯一标准是升学率的高低，学校对班级、对老师的评价也是以分数的高低为准，并以此来，教师的政治荣誉和经济待遇。由于片面追求升学率的影响，使得教育部门的一些人把人力、财力的优势集中在少数学习好的学生、班级上。这就使相当一部分学生由于学习成绩跟不上，眼看升学无望，便自暴自弃，甚至拒绝学习。其次，课业负担过重。我国的基础教育与西方的基础教育有很大的不同，加拿大的基础教育被认为是比较成功的。小学阶段就是玩，妈妈每天给孩子带上水果，到校后放在桌子上就吃，吃完后老师带着孩子们玩：唱歌、跳舞、游戏、做面具、捏泥人。在初中阶段也没有统一的教材。第三，考试制度不合理。学生面临的考试名目繁多，学生考试的竞争压力沉重，学生或承受不了考试的压力，或对考试失去兴趣，干脆就不答卷，把卷纸送给同学。初中这种现象严重。应有一个更好的评价制度。第四，教师的素质是造成学生厌学的重要原因。教法单调，讲求灌输，机械地一遍又一遍地做练习，让学生整日埋头于书堆题海里，没有闲暇时间做自己喜欢的事，这与学生好玩好动的特点不相符合，从而造成厌学情绪。更有甚者，老师上课不好好讲，课后补课，不补课的同学上课时老师不提问，丧失了教师应具有的职业道德。在社会上造成了很坏的影响。第五，对差生的忽视。放弃差生，歧视差生，不让差生考试，怕班级的平均分数低，学生的自尊心受挫。往往这样的孩子回家不敢说，怕挨打，怎么办？只有逃学，而逃学最好的去处就是网吧。由于中小学生自制力差，很难抵制网络游戏的诱惑，沉迷于网络虚拟空间而不能自拔。通过网络游戏找到在现实生活中缺乏的成就感；通过聊天室与网友聊天说出平时想说不敢说的话，试图找到与人沟通的乐趣和被信任感。在虚拟的空间里寻找可怜的满足。但是，一旦沉迷于网吧，这些“网虫”就难以自拔，游戏过了一关还有一关，网友交了一个又来一个，总有达不到的目标，总有说不完的话，时间很快溜走了，不知不觉间荒废了学业，从而厌学、辍学。（二）社会方面因素第一，知识贬值。“一切向钱看”的错误思想，影响着学生的价值观、世界观。第二，教育经费投入少。（三）家庭因素大量事实证明，不良家庭环境中长大的学生多厌学、辍学，心理问题也比正常家庭的学生多，经常吵架的家庭，孩子大多没礼貌、粗野，张嘴就要说粗话、脏话；家长行为不端，孩子就容易染上不良习惯。单亲家庭的孩子更是问题重重。但往往被家长们忽略的是：在一些貌似完美的家庭里不知不觉间也形成负面氛围：父母彼此间的抱怨，对老人的不孝顺，当着孩子面指责别人，搬弄是非，不喜欢学习，不负责任，生活懒散等。这些可能都不是父母品格上很大的错误，或者只能算是某些疏忽，但它却如同污浊的空气，给孩子的成长带来不健康的因素，使他们最终不能成长为一个性格健全的人。（四）学生自身的原因1、连续的失败和挫折的体验：失败和挫折是导致心理问题的重要的，最常见的原因。我国的基础教育搞的好，这已被全世界所认可，同时也折射出我们的基础教育内容广泛，而且难度大，小学阶段11门课，学哪一门都很吃力，使学生渐渐地失去兴趣。2、对失败和挫折的错误归因：人们总把失败的原因归结为稳定的，不可改变的，自身内在因素造成的。以上四个方面的原因，造成大多数学生不爱学习，产生厌学情绪，初中生比小学生的厌学情绪严重得多。高中阶段也存在着厌学情绪。学生们许多美好的想法都在看不见的教育中泯灭了，而社会也必将受到此种教育制度的惩罚，那么，在工作中怎样克服，消除学生的厌学情绪呢？第一，获得成功的体验，体验成功的快乐，让学生有成就感，新课程也倡导赏识教育。第二，重视学生非智力因素的培养。引导学生把学习看成是一种乐趣。?第三，培养学生坚强的毅力。现