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《理想伴我成长》教案 教学目标 1、了解理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命。 2、懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践能力。 3、帮助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。 教学重难点 1、重点：了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。 2、难点：自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。 教学过程 教师：在2012年岁末的中国上空，飘荡着一个温暖的词汇：梦想。展望未来，我们每个人都有自己的小梦想，亿万个你我的小梦想，汇聚成国家的大梦想，民族的大梦想，实践证明：有梦想，就有希望。请欣赏诗人流沙河的散文诗《理想》。 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明； …… 教师：同学们要成为祖国需要的人才，既要放眼世界，又要志存高远。让我们放飞理想，收获明天的希望!这节课我们就来共同探讨关于理想的话题——理想伴我成长。 一、树立远大理想。 有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。” 哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。” 若干年以后…… 请同学们推测若干年后的情景，并陈述你这样推测的理由。 学生思考并回答。 学生思考并回答下列问题： 1、一个人的成就与他的人生目标之间的关系是怎样的？ 2、“我在创造世界上最美丽的大厦”还不是事实，由此请你能推测理想的含义吗？ 学生讨论并回答。 教师归纳：人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低一定程度上决定了你社会价值的实现程度；理想是对未来的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目标。 袁隆平：我有一个“超级水稻梦”。 “我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉……” “现在，我有两个心愿：第一个愿望就是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产900公斤；第二个愿望就是把杂交水稻推向世界，造福全人类。” 说出你了解的关于袁隆平培育杂交水稻的故事，与大家分享。 讨论： 1、袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，其动力来自哪里？ 2、袁隆平的“超级水稻梦”对我国乃至人类有着怎样重大的作用？ 学生思考并回答。 教师师归纳：理想对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果没有理想，就会缺少稳定、持久的内在激励，失去前进的动力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。 二、面向未来说使命。 角色1：“虽然最近两次比赛都失败了，但我歌声动听，很想当上歌星！” 角色2：“我虽然身材矮小，但是篮球打得很好，迟早会成为篮球运动员！” 角色3：“虽然我家境不富有，但是我酷爱绘画，很想到国外学习艺术课程！” 学生思考：你认为他们的理想能够实现吗？为什么？ 学生讨论并回答。 教师：理想是多元的，“三百六十行，行行出状元”；理想是有层次的，也是不断发展的；理想的确立应该具有现实的可能性，要脚踏实地，不要好高骛远。要实现理想，首先要根据自身条件确立符合自己的理想，并为之奋斗。 活动：我的理想我来说。 1、同桌交流： （1）你的理想是什么？为什么确立这样的理想？ （2）你认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，劣势在哪？（3）为了实现理想，你准备采取哪些措施？ 2、根据交流，向全班同学汇报。 活动：说说我的理想。 学生思考并交流。 教师：同学们不但要有崇高的理想，而且要为理想的实现不懈努力。同学们把自己写的理想好好地保存起来，希望同学们再过10年、20年再看到的时候，以微笑的神情坦然面对。 教师：刚才我们畅谈的是个人理想。我们知道，每个人都生活在集体中，这个集体小到一个班级，大到一个国家、社会、甚至全世界。任何一个集体都应该有一个共同的目标。那么，我国现阶段各族人民的共同理想是什么呢？人类社会的最高理想又是什么呢？ 1、学生展示收集的关于我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。 2、案例： （1）总体小康——到20世纪末，我国人民生活总体上达到了小康水平； （2）十八大场景——本世纪头20年，全面建成小康社会； （3）“十二五”规划——突出几大重点工作； （4）十八大场景——21世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。 教师归纳：