《常用机构》教案2.docVIP

常用机构 【教学课题】 常用机构 【教学目标】 1.知识目标 了解铰链杆机构的组成。 知道凸轮机构。 2.能力目标 能够辨别区分曲柄摇杆机构，双曲柄机构，双摇杆机构。 能够举例并分析生活中的一些常用机构。 3.情感态度与价值观 观察并说出生活中常用的一些常用机构有那些。 了解凸轮机构的工作原理。 【教学安排】 90分钟 【教学重难点】 重点：铰链四杆机构的组成。 难点：会区分曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构 【教学方法】 教法： 物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学、创设情景──观察──分析──猜想──实验探究──交流讨论──归纳总结相结合的教学方法。 学法： 学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。 【教学用具】 投影仪、投影片 【教学内容】 引入新课： 什么叫铰链？ 铰链四杆机构在生活、生产中广泛用于动力的传递或改变运动的形式，例如公共汽车门的开启，汽车前窗刮雨器等都是利用铰链四杆机构来完成工作任务的。 生活中的铰链： 一、铰链四杆结构 1、铰链四杆机构的组成 铰链四杆机构： 全部用转动副相连的平面四杆机构。它是平面四杆机构的基本型式之一，其它型式的四杆机构可看作是在它的基础上通过演化而成的。 连架杆可分为：曲柄：能绕机架作整周转动的连架杆 摇杆：只能绕机架作小180°的某一角度摆动的连架杆 2、铰链四杆机构的基本类型 根据两个连架杆能否成为曲柄，铰链四杆机构可分为三种基本形式：曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构。 （1）曲柄摇杆机构 特点： 将曲柄的整周回转转变为摇杆的往复摆动。 取不同的构件为机架时，可得三种不同性质的铰链四杆机构： 取最短杆的邻杆为机架——曲柄摇杆机构 取最短杆的对杆为机架——双摇杆机构 取最短杆为机架——双曲柄机构 （2）双曲柄机构 特点： 主动曲柄匀速转，从动曲柄变速转。 （3）双摇杆机构 特点：两个连架杆均为摇杆。 二、凸轮结构 1、凸轮简介 凸轮是一种具有曲线轮廓或凹槽的构件，凸轮机构由凸轮、从动件和机架三个基本构件组成。 优缺点 优点：只需设计适当的凸轮轮廓曲线，便可使从动件得到任意预定的运动规律，机构简单、紧凑。 局限性：凸轮机构是高副机构（凸轮与从动件为点、线接触），易磨损，因此只适用于传递动力不大的场合。 3、凸轮机构的分类 凸轮机构可以按凸轮的形状、从动件的形状以及从动件的运动形式等来分类。 （1）按凸轮形状分类 盘形凸轮——是凸轮中最基本的形式，为平面凸轮机构 移动凸轮——具有曲线轮廓作往复直线移动的构件。可以认为当盘形凸轮回转中心趋于无穷大时，凸轮相对机架作直线运动， 为平面凸轮机构。 圆柱凸轮——在圆柱面上开有曲线凹槽的构件。可看作是将移动凸轮卷成圆柱体而形成的，它是一种空间凸轮机构。 曲面凸轮——圆柱表面用圆弧面代替的构件，也是一种空间凸轮机构。 （2）按锁合方式分类 力锁合的凸轮机构 几何锁合的凸轮机构 （3）按从动件型式分类 尖顶从动件——与凸轮是点接触，只用于受力小的低速机构；尖顶能与复杂的凸轮轮廓保持接触，传动精确。 滚子从动件——与凸轮形成滚动磨擦，可传递较大载荷，应用极广；但凸轮上凹陷的轮廓未必能很好地与滚子接触，会影响实现预期的运动规律。 平底从动件——受力较好，效率高，接触面油膜易形成，利于润滑，可用于高速。 四、按从动件运动形式分类 直动从动件凸轮机构 摆动从动件凸轮机构 【课程小结】 凸轮机构 优点：只需设计适当的凸轮轮廓曲线，便可使从动件得到任意预定的运动规律，机构简单、紧凑。 局限性：凸轮机构是高副机构（凸轮与从动件为点、线接触），易磨损，因此只适用于传递动力不大的场合。 【板书设计】 一为曲柄 连架杆 一为曲柄 一为曲柄 连架杆