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低年级学生高效识字能力的培养 夏湟小学：吴松月 如何使低年级的学生很快地记住生字呢？根据生字的特点和学生的识字水平面，有以下5种识字方法。 一、比较法 学新字时想一个旧字，用它去掉一部分或加一部分或换上一部分变成新字。如：睛—晴 往—住 升—开，这样的字，往往有着细微的但却是本质的差别，易混淆。把它们放在一起，学生通过仔细观察，可以发现不同之处，达到温故而知新的目的，有时还可用儿歌帮助区别。 二、形声字法 生字中有许多形声字，如：咪、伍、搞、性，利用声旁表音，形旁表义的特点，可以很容易地记住许多。（低年级来讲，形声字多指那些声旁的读音和生字的读音一致或声调有变化的字）。 三、偏旁表义法 如：肚、嫌、矿、辉，这些字读音没有一定的规律，用部件法记忆加重学生的负担，而且容易混淆，（拆的部件越多，学生越不容易记住），但它们的偏旁却都表示一定的意义，记住了偏旁的意义，也就自然地记住生字本身。又由于韵文所表现的故事情节创造了语言环境，所以，不至于和别的生字相混淆。 四、奇特联想法 儿童的思维具有想象力和直观具体形象的特点，虽然因其阅历的限制而影响着他们的思维水平和理解能力，但他们的想象力却有着离奇怪异的特点，这时，老师引导学生联系已有的生活经验，进行“海阔天空式”的联想，达到识字的目的。首先将字分解为部件，理解部件所表示的意义，然后根据部件的意义和字的意义进行联想，说出它们之间的联系。如：