《用8的乘法口决求商》教学设计.docVIP

7.9??用8的乘法口决求商 教学内容：冀教版《数学》二年级上册第74、75页。 教学目标： 1．结合具体事例，经历用8的乘法口决求商，交流算法的过程。 2．熟练掌握用口诀求商的方法，会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。 3．丰富数学活动经验，获得数学学习的积极体验。 课题准备：48块小正方体、邮箱、写有算式的信封等。 教学方案： 教学环节设计意图教学预设一、创设情境 1．教师首先拿出一个小正方体，让学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。? 让学生想象把几个正方体摆成长方体，既激发学习的兴趣，又培养空间观念和操作能力。? 师：同学们，看老师拿的是什么？（师拿一个小正方体） 生：小正方体 师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。 生：用2块就可以拼成一个长方体。 师：说一说可以怎样拼？ 学生回答出两种拼法，教师实际操作。 ? 师：用3块可以拼成一个长方体吗？怎样摆？ 学生说，教师摆。 师：还可以用几块拼一个长方体？ 生：用4块可以拼成一个长方体。 师：可以怎样摆？ 学生说出不同摆法，教师操作。并把摆成两排的拼法进行启发性活动。2．提出“把小正方体摆成两排，用几块可以摆出长方体”的问题。在学生充分交流、讨论的过程中，教师示范用6块小正方体摆长方体，使学生确认6块小正方体可以摆成一个长方体。在问题讨论的过程