假如我是科学家教学设计.docxVIP

《假如我是科学家》教学设计教学目标：1：激发学生想象，打开思路，激活思维，丰富习作素材，进一步提高学生的习作能力。2：培养学生独立构思能力和认真修改习作的习惯。3：能根据习作内容表达的需要，分段表述。教学重点、难点：培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。做到有条地叙写，表达出自己的真情实感。教学过程：一：激发学习导入新课同学们，通过学习第三单元，我们结识了许多位科学家，谁能说你喜欢的科学家是谁？为什么？说得有理有据。假如你是科学家，你想为社会发明什么？今天我们学写假设类的想象作文《假如我是科学家》二：解题，明确要求1：请大家看两个作文的题目，（假如我是科学家）（我是科学家）它们有什么不同？（一个是想象，指未来。一个说现在已是科学家，是记叙文）。假设自己是科学家，就把我们带入奇妙无比的科幻世界。2：请大家阅读教材56页的内容。并思考的问题。阅读提示：（1）、文中的省略号，你想到什么？（2）、根据习作要求，怎样分段写清楚？师：为什么从事这项发明？它有什么特点？告诉我们发明要做到“想象合理”“有理有据”文中的省略号，你想到什么？能给人类带来什么好处?告诉我们发明创造要（服务社会）。每段一个内容，要深化主题3:再请大家看书中的一组图片，此时你最想做什么或发明什么？谁能说一说。三、作文分段表述清楚1.想象作文如何分段表述清楚？（先写为什么从事这项创造发明，它有什么特点。）（再写能带给人类什么好处？）2.再请大家看书中的一组图片，此时你最想做什么或发明什么？谁能说一说。必须做到“想象合理”“有理有据”3、请同学们张开想象的翅膀，走进奇妙无比的科幻世界。把自己想当科学家的想法和发明写成写成作文，与大家分享。师巡视指名板演自己的发明。由学生抽测2—3名同学讲评。四：小结同学们，写作非一日之功，在今后的学习中，希望大家牢记一句话“聪明在于勤奋、天才在于积累.：只要你你努力相信今天的梦想一定成为明天的现实。板书：假如我是科学家想象合理有理有据服务社会