《放射性的发现》同步练习2.docxVIP

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  • 2017-10-05 发布于河南
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《放射性的发现》同步练习2

《放射性的发现》同步练习1.(2011?深圳二模)关于放射现象,下列说法正确的是()A.产生放射线的过程是原子核的裂变过程B.放射性同位素可以作为示踪原子C.各种放射线都是电磁波D.放射性物质的半衰期随时间的增加而变短2.(2011?朝阳区二模)碘﹣131(I)是重要的核裂变产物之一,因此它可以作为核爆炸或核反应堆泄漏事故的信号核素.碘﹣131本身也具有放射性,它的放射性物质主要是β射线.下列说法正确的是()A.碘﹣131有78个中子,β射线是高速电子流B.碘﹣131有78个质子,β射线是高速电子流C.碘﹣131有78个中子,β射线是能量很高的电磁波D.碘﹣131有78个质子,β射线是能量很高的电磁波3.(2011?崇明县二模)日本东部海域9.0级大地震所引发的福岛核电站泄漏事故,让全世界都陷入了恐慌.下面有关核辐射的相关知识,说法正确的是()A.核泄漏中放射性物质都是天然放射性元素B.放射性辐射对人类都是有害的C.αβγ三种射线中只有γ射线是不带电的D.可以通过改变放射性物质的外部环境来改变放射性衰变的快慢4.(2011?上海)在存放放射性元素时,若把放射性元素①置于大量水中;②密封于铅盒中;③与轻核元素结合成化合物.则()A.措施①可减缓放射性元素衰变B.措施②可减缓放射性元素衰变C.措施③可减缓放射性元素衰变D.上述措施均无法减缓放射性元素衰变5.(2011?潮州二模)以下说法正确的是()A.太阳辐射的能量主要来自太阳内部的核聚变反应B.γ射线在电场和磁场中都不会发生偏转C.放射性物质放出的射线中,α粒子动能很大,因此贯穿物质的本领最强D.氢原子能吸收任意频率光子并跃迁到高能态6.(2011?长宁区二模)关于不同射线的性质,下列说法中正确的是()A.阴极射线是原子核发生衰变形成的电子流,它是一种电磁波B.x射线是电磁波,它在真空中传播的速度等于光速C.α射线是原子核发生衰变时放射出的氦核流,它的电离作用非常弱D.β射线是原子的外层电子电离形成的电子流,它具有较强的穿透能力7.(2011?上海)天然放射性元素放出的三种射线的穿透能力实验结果如图所示,由此可推知()A.②来自于原子核外的电子B.①的电离作用最强,是一种电磁波C.③的电离作用较强,是一种电磁波D.③的电离作用最弱,属于原子核内释放的光子8.(2011?浙江)关于天然放射现象,下列说法正确的是()A.α射线是由氦原子核衰变产生B.β射线是由原子核外电子电离产生C.γ射线是由原子核外的内层电子跃迁产生D.通过化学反应不能改变物质的放射性9.(2012?闸北区二模)关于天然放射现象,下列说法正确的是()A.α射线是由氦原子核衰变产生B.β衰变现象说明电子是原子核的组成部分C.γ射线是由原子核外的内层电子跃迁产生D.放射性元素不论以单质形态还是化合物形态存在,其放射性都不受影响10.(2012?长宁区二模)关于放射性物质,以下正确的认识是()A.放射线就是电磁波 B.放射线是不带电的粒子流C.其半衰期与温度有关 D.其半衰期与外界条件无关参考答案1.B【解析】试题分析:产生放射线的过程是原子核衰变的过程,属于天然放射现象;放射性同位素可以作为示踪原子;电磁波不是实物粒子,而α射线是高速氦核流;放射性物质的半衰期是固定的.解:A、产生放射线的过程是原子核衰变的过程,属于天然放射现象.故A错误.B、放射性同位素示踪是利用放射性同位素及它们的化合物,与自然界存在的相应普通元素及其化合物之间的化学性质和生物学性质是相同的,只是具有不同的核物理性质即能够发生衰变,故放射性同位素可以作为示踪原子.故B正确.C、α射线是高速氦核流,β射线是高速电子流,γ射线是电磁波.故C错误.D、放射性物质的半衰期是固定的,不随时间,位置,状态,温度等等的变化而变化.故D错误.故选B.点评:加强基础知识的积累,就能顺利解决此类问题.2.A【解析】试题分析:碘的质子数是53,中子数=131﹣53=78;β射线是高速电子流.解:质量数=质子+中子,所以碘﹣131有53个质子,78个中子;它的放射性物质β射线是一种高速负电子流,不是电磁波,故A正确.故选:A点评:本题考查了原子核的组成和天然放射现象.3.C【解析】试题分析:正确解答本题需要掌握:放射性的应用和防护;正确理解半衰期的含义;α、β、γ三种射线性质和应用.解:A、核泄漏中放射性物质有的是人工合成的放射性同位素,并非都是天然放射性元素,故A错误;B、合理应用放射性辐射可以造福人类,如示踪原子、人工育种等,并非都是有害的,故B错误;C、α射线带正电,β带负电,γ是高频电磁波不带电,故C正确.D、放射性衰变的快慢即半衰期是由元素本身决定的,与外部环境无关,故D错误;故选:C点评:本题考查知识大都需要记忆理解,因此对类似知识要加强积累和记忆.4

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