利用多媒体手段对学生情感态度和价值观的教育.docVIP

利用多媒体对学生进行情感态度和价值观的教育 界首市陶庙中心校 张振 【摘要】随着社会的进步和时代的发展，越来越多新的教学手段被广泛应用于课堂教学，给教学带来了勃勃生气，大大提高了课堂教学效率，多媒体作为一种新兴的教学手段被越来越多的教师所认识和运用。但是，平时我们只过多的运用其作课堂教学手段，而忽略了其作为德育手段的重要作用。德育是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。作为班主任，对学生的德育教育更是我们义不容辞的责任地，而如何发挥多媒体对学生德育的建设，使它为多媒体锦上添花，我就此进行了认真地探讨。 【关键词】多媒体 情感态度与价值观 文明礼仪 活动教育 当过班主任的都有过这样的体会,自己班的学生却有很少的学生喜欢自己，自己也十分的痛苦。我曾让我班的学生写过《我最喜欢的老师》的作文，结果是写任课教师特别是小学老师的多些，而写中学班主任的却少之又少。我们会扪心自问：我平时对学生很好呀！也关心他们呀！我平时也没少对学生进行文明礼貌教育呀？接下来也许我们很气分。此种情况原因何在？也许我们能说出一二点，但我敢说最主要的原因就是说教的过多、伤的太深。单纯的说教对学生的思想教育起的作用相当有限，这只能让学生对班主任是又敬既怕，见了班主任是惟恐避之而不及。 要知道，教育学生单靠嘴皮子是不行的，更不能使用暴力制度和暴力语言。教育的核心是活动。只有通过活动这个具有吸引力的内核，才能把学生像电子一样吸引到正常的核轨道上，来做有规则的运动，达到有效教育的目的。 现在，我们农村的大部分学校班里都用上了电脑，十分有利于教育教学。用电脑上课大大提高了教学效率，老师爱用，学生也爱上，因为学生喜欢电脑。如果我们把学生对电脑的一种内在的热爱引到与电脑有关的某一种活动上来，是否可行呢？我对此进行了尝试，发现相当不错的。 一、多媒体展示名人伟人事迹，感染学生，进行学习态度和目的性教育。 运用多媒体对学生进行情感态度价值观教育，十分有效。当学生学习目的性不明确时，我会在周会课上寻找每年考上大学的学生事迹进行展示，看看他们是怎样学习的、是如何立志的、是如何成就的；当学生面对困难和挫折不知如何跨越时，我会让部分学生找一些名人如罗曼·罗兰写的《名人传》上的事例，然后把其展示出来激励学生。当然，选事例要选典型的，既可以是名人，也可以是身边的人。名人有魅力，也更具有说服力；普通人虽平凡，但也具有很大的影响力。搜集事例和制作ppt的事要交给学生做，教师千万不可包办。 进行此活动，我们可以把全班学生分成几个活动小组。每个小组要选出组长，带领本组成员去搜集整理材料；小组长要带领本组成员制作出幻灯片，配上图片和文字或音乐。班主任要统一安排好活动的时间。在各组展示的时候，要安排好学生评委，对各小组的活动展示进行打分评判，然后班主任要对表现突出的小组进行彰。 此项活动只要开展适当，对学生的学习态度和目的性教育相当明显。 二、各让组小组长把本组的优秀作业展示在电脑上，来规范学生的作业行为。 心理学家认为：兴趣是个人意识倾向的一种表现，也是行动的有利动机。学习也如此，学生的活动受兴趣和需要的支配，只要他们感兴趣的，他们就会心情愉快、积极主动地学习，这样才学有成就。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也充分说明了兴趣的重要性。多媒体教学具有把语言、文字、声音、图像、动画和视频等媒体信息集于一体的功能。所以我们要学会运用多媒体手段，通过作业展示，在多媒体上，让学生明白什么样的作业是规范的，什么样的作业是不受欢迎的，让学生通过多媒体展示的情况来“择其善者而从之，其不善者而改之”。我们知道，无论哪一学科，都有自身独有的答题方式和答题规范。我们完全可以通过多媒体对学生的优秀作业进行展示，以此来规范强化学生的作业行为，对学生进行学习态度和学习方法的教育。例如在上作文讲评课之前，我事先把各组的“好作文”各挑出一本来，交给各小组长拿到小组里讨论点评，然后在教室里配乐朗读并制作ppt。在到了上作文讲评课之后，由各小组长来操作展示讲评，说出好在哪里，哪个地方有特色，哪个地方标点用错，哪个句子不通顺，哪个词语使用不当，字体是否工整等等。这样，学生通过自己的学习活动，既学习了别人的长处，又发现了自己的不足；既提高了动手操作的能力，又在活动中收获了快乐！以后，你会发现学生良好的学习风尚逐步形成，学科成绩不断进步，好作业本本皆是。 三、利用多媒体开展讲文明树新风的活动，提升学生的文明礼仪意识，培养良好行为习惯。 学生的文明意识和习惯的养成，是环境影响出来的，而不是老师说教出来的。环境的影响力对学生良好品质的形成是持久的。什么是环境？对学生来说，学校的校风，人和人之间的关系其实就是环境。我们只要去构造一个健康向上和谐的环境，学生就会在不自觉间受到良好的熏陶。 此活动可以让全班