《春风拂面》教案1.docVIP

《春风拂面》教案 教学目标： 1、会做模拟“风的形成”的实验。通过搜集资料和实验，了解风的成因。 2、能用5个以上的词汇来描述不同的风。 教学重难点： 学会做“风的形成”模拟实验，了解风的成因。 教学准备： “风的形成”实验器材一套，包括：（香两根以上、蜡烛一根、有空玻璃罩一个）。 教学过程： 一、回顾、展示 ?谈话：上节课我们学习了第一节《气象万千》，谁能向老师展示一下自己学到的知识？（生自由说） 二、导入 ?1、教师引导：?春天的花娇艳美丽，春天的草绿意盎然，春天的风又是什么样的呢？ ?2、你能用什么词语来描写春天的风？（和风送暖、春风拂面……） ?3、除了春天的风，还有什么季节有风？ （1）、夏天的风怎么样？ （2）、秋天的风呢？ ? (3?)、冬天的风感觉怎么样？ 4、外星人友友在自己的星球上没有遇到过风，现在他来到我们的星球上，感觉到了风的存在，他感到很好奇。一直问个没完，同学们对风也有不明白的地方， 大家一起来看友友的“问题银行存折”吧。 三、猜想与假设 ?（1）、引导选择风是怎样形成的？ ?（2）、引导学生猜想风是怎样形成的。从以下三方面思考： A、刮风时有什么现象？ B、你能看见风吗？ C、你能利用身边的材料产生风吗？ ?（3）、小组讨论 ?（4）、小组汇报并解释自己的猜想和假设。 ?（5）、教师说出自己正确的猜想和假设。（风是空气流动形成的） ?四、通过实验验证假设 1、讲述：空气为什么流动成风呢？学生自由阅读教材中第14页的“知识链接”，师解答学的疑问。（也可以边讲边画图帮助学生理解） 通过模拟实验来解释我国冬季北风的成因。 ?A、引导学生观察书上15页的实验。 B、教师介绍实验器材和实验箱的构造及实验方法。 ?C、教师演示实验，学生观察实验现象。 ?D、提问引导学生观察。 （必要时可讨论） ?（1）、在模拟实验中，你看到了什么现象？ （2）、点燃蜡烛前香的烟是怎样流动的？ ?（3）、点燃蜡烛后香的烟流动路径发生了什么变化？ ?（4）、这个现象说明了什么？ ?（引导学生观察并说出：蜡烛燃烧的热量使南方空气受热膨胀、变轻、上升，从烟囱排出；南方空气少，压力变小，冷空气从箱北方的孔流入补充，向南方移动，然后又受热上升……从而形成空气流动，产生一股小风，这股风的动力就是蜡烛燃烧的力量）。 E、小组讨论： 1、我们从实验中可以得出什么结论？ 2、教师巡回指导。 F、总结： 是蜡烛燃烧的力量使空气流动形成的。