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《物质变化的两种形式》教案 一、目标 、从蜡烛加热、燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。 、物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有新的物质；另一类产生新的物质。 初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 1、通过实验的过程，了解物质变化的两种形式。 2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。 二、教学重点 通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 寻找证据判断物质变化的。 、 新课导入： 一、导入 师：生活中变化无处不在，无时不在，比如：春天小草吐出了嫩芽、秋天树叶变黄了。你还知道哪些的变化吗？ 学生举例说明。师板书课题：了解蜡烛的特点 小组交流尽可能多的说出蜡烛的特点。 小组汇报蜡烛的特点。（总结出蜡烛的特点：光滑、硬、容易断、易碎等） 师：你能设计出不同的实验使蜡烛发生变化吗？ 引导生总结出：加热、点燃等方法蜡烛在加热和冷却后有什么变化？指导学生分组实验加热蜡烛。观察并记录下实验现象。 指导小组汇报观察加热蜡烛的现象：加热后蜡烛变成可以流动的蜡油，冷却后又变成固体蜡烛。蜡烛加热后固体—液体—固体，只是形态的变化，没有其它发生改变这种变化称为没有产生新物质的变化。列举出生活中这样的变化(2)蜡烛燃烧 师实验时的注意点，学生分组实验用1、2号烧杯、石棉网来收集。注意观察并记录下现象。 师引导学生总结燃烧蜡烛所产生的物质水、二氧化碳、碳。教师引导生比较蜡烛加热和蜡烛燃烧的不同，归纳出物质的变化有两大类学生自学书上的关于变化的分类，并注意有什么新的收获。：在产生新物质变化时，常伴随颜色的改变、产生深沉或气泡、发光发热等现象。 师总结我们常常也可以通过这些现象来辨别生活中的变化是产生新物质的变化。