《稻草里的火鸡》教案.docVIP

《稻草里的火鸡》教案 教学内容： 能学会歌曲《稻草里的火鸡》，并创编表演动作。 教学目的： 1、知识与技能：能运用自然的声音，按歌曲的情绪变化有感情演唱歌曲《稻草里的火鸡》，并能边歌边表演动作。 2、过程与方法：创设唱游、聆听、模唱、创编等环节开展教学，通过感受、体会和比较掌握歌曲情绪的变化并演唱。 3、情感态度价值观：感受美国民歌《稻草里的火鸡》童趣、诙谐的风格特点，懂得只有同心协力才能战胜困难的道理。 教学重、难点： 1、能用自然的歌声准确演唱歌曲《稻草里的火鸡》。 2、认识并掌握“0” ——休止符 。 3、通过表情、语气和创编动作感受音乐的风趣与幽默。 教学准备： 电子琴、课件、卡通鸡、歌片、头饰。 教学过程： 一、组织教学。 师生问好。 二、节奏练习。 师：同学们，今天老师带来一只可爱的小动物，大家想认识它吗？ 生：想。 师：那让我们热烈的掌声欢迎它的到来。 生：鼓掌。 师：咦？怎么还没来呢？是不是我们的掌声不够特别，那我们用有节奏的拍手来欢迎它，请看大屏幕。 xx xx x o ︱xx xx x o‖ 师： 同学们知道这个“0”叫什么？ 生：零，喔。 师：这个符号叫休止符，休止是什么意思？ 生：休息，停止。 师：这位同学回答得太好了！我们把掌声送给他。 （x x ︱xx x‖）休止符就是休息停顿，没有声音。老师用无声的动作——拍肩来表示，我们来边读节奏边拍手。 生跟做。 师：你们还能不能用其它无声的动作来表示休止符呢？ 生：眨眼睛、跺脚、点头…… 师：同学们打的太棒了，我们一起请出小动物好吗？ 生：好。 师；这是谁呀？ 生；鸡。 师：这是一只卡通鸡。卡通鸡要向同学们问好呢？那你们要用什么方式跟卡通鸡问好呢？ 生：叽叽。 师：那我们就用小鸡的叫声来进行节奏练习“ 叽叽 叽叽 叽 空︱ 叽叽 叽叽 叽 空‖”读到休止符的地方一定要停下来，闭上嘴巴。我请一位同学来读一读。 师：全班同学一起边拍打节奏边读字。 三、学唱歌曲。 1、游戏导入。 师：你们喜欢小动物吗？ 生： 喜欢。 师：那我们来做个模仿小动物的游戏。瞧，这是什么？ 生：火车。 师：这是开心列车。老师来当火车司机，请一位同学来模仿动物的声音或动作，另一位同学来猜你所模仿的是谁，猜对的同学可以乘上我的开心列车。游戏开始了……我们给表现出色的同学拍拍手鼓励鼓励。 （x x ︱xx x‖），请回座位。 师：同学们，请看这是什么动物？ 生： …… 师：这种动物叫火鸡。美洲特产，有较强的飞翔力，体形大，生长快，长着一幅稀奇古怪的脸，也叫“七面鸟”，属鸟类动物。那我们来听一首有关火鸡的歌曲，名字叫《稻草里的火鸡》。 2、学唱旋律。 师：这首歌曲好听吗？ 生：好听 师：我们现在就来学唱它 师弹琴并范唱，生跟唱，反复两遍 3、师生按节奏有感情地朗读歌词。 师：我们按节奏有感情地来朗读歌词. 4、分析歌曲。 师：这是一首美国童谣，歌词讲了一件什么事情？ 生： …… 师：这首歌讲的是有一天，我的火鸡不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜看见我们又跑到稻草里。（板书：火鸡——菜园——稻草） 5、学唱歌词。 师：我们来把歌曲填上词，老师弹琴你们唱。(反复两遍) 师：同学们唱得真好！现在我们来分工合作，一二组的同学唱甲的部分，三四组的同学唱乙的部分,听清楚了吗？ 生：清楚了。 6、表演创编。 师：老师再播放一遍歌曲，请同学们仔细观察小主人寻找火鸡时的表情和动作。 师：我们现在逐句给歌曲配上表情、语气和动作。 “哎呀不得了，这可真糟糕，我的火鸡呀，躲到哪去了”这句表现了小主人怎样的心情？请你来回答。 生：着急的。 师：你回答得真好。火鸡不见了，小主人很着急。那谁来模仿一下表情呢？ 生：皱眉。 师：让老师来起个头加个动作。“快点找一找，快点找一找”这句，你们来想个动作。 生：…… 师：“原来它偷偷跑到菜园里去了”这句老师来加动作。“快来快来，快来快来！”这句谁来表演一下？ 生：招手。 师：我们只有同心协力，才能战胜困难。你们用什么动作来表示？ 师：可以用握紧拳头来表示。 师：“可惜看见我们它又跑到稻草里去了”这句。 主人公的心情是怎样的？ 生：无奈、叹气。 师：谁来做个动作？ 生：垂头丧气，低头。 师：现在让我们边读歌词边把刚刚创编的动作串起来，一二组的同学唱甲的部分，三四组的同学唱乙的部分。全班起立。 师：大家现在跟着范唱一起按角色再做一遍。 四、创编歌词。 师：同学们，请坐下。今天大家表现的实在太好了！那我们还能不能把歌曲中的火鸡换成其他的小动物呢？ 火鸡——菜园——稻草，小狗——公园——花丛，小鸡——草地——草丛，小鸭——岸边——小河。 师：那我们一起为可爱的小狗唱一支歌。 五、总结。 同学们，今天学了《稻草里