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《第五课 财富之源》教案 教学目标 1、让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。 2、培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。 3、通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。 教学重难点 1、财富的三大来源。 2、引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。 教学过程 1、导入新课 教师：民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？ 学生：生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。 教师：你想不想做个有钱人？你认为获取财富的途径都有哪些？ 学生1：我当然想成为有钱人了，我觉得靠勤劳的双手可以获取财富。 学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有智慧地获取财富。 学生3：我认为还要掌握一定技能、知识。当然机遇也很重要。 …… 教师：同学们说得都很有道理。获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。 2、教师：现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？ 教师：财富的获取需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。 教师：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。勤劳是中华民族的优良传统，中华五千年文化，是用中华儿女勤劳的汗水凝聚而成的。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种光荣传统才能够在艰苦的条件中，取得了革命、改革和社会主义现代化建设的伟大成就。 阅读教科书第31页中的阅读材料：“点石成金”的犹太商人和“周妈妈净菜社”两个事例。 讨论： （1）犹太商人面对一堆废石为什么能“点石成金”？ （2）周妈妈面对自身条件，是怎么另辟蹊径发家致富的？ （3）创业尽靠苦干行吗？还需要具备什么素质？ 学生： （1）因为他动脑筋了，他善于去找“点子”、找“路子”。 （2）周妈妈敢于尝试别人没做过的事业，具有开拓精神，大胆创新。 （3）创业不能仅仅依靠肯吃苦，能吃苦，还需要有发现财富的慧眼、敢于创新的头脑、敢于冒险和开拓的胆识和勇气。 教师：的确，无论在何时，人们若想发家致富仅靠“苦干”是不够的，还需加上“能干”和“巧干”，用智慧创造财富。 3、教师：在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。 教师提问：同学们知道哪些通过科技致富的事例？ 学生自由交流。 4、教师：劳动可以创造财富，科技可以创造财富，智慧与开拓精神可以创造财富。充分调动各种创造社会财富源泉的作用，是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。 教师提问：同学们对致富有什么想法呢？ 学生自由交流。 5、课堂小结 教师：财富来之不易，但君子爱财，取之有道。我们要摒弃不劳而获、投机取巧、一夜暴富的思想，摒弃享乐主义和好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神，因为勤劳、智慧与开拓进取、科技是创造财富必不可少的条件。