《草原上》教案1.docVIP

《草原上》教案 教学目标： 一、情感目标： 初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。 二、技能目标： 1、握四分音符及二分音符。 2、在即兴编配舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。 教材分析： 这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。 教学重难点： 欣赏七度音歌曲曲调。 教学过程： 一、导入： 师：今天老师想带同学去一个美丽的地方，这个地方风和日丽、绿草如茵。想去的孩子请轻轻的闭上眼。 生：做好准备。 师：在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方，那里被人们称为“人间天堂”，那里绿草如茵，天湛蓝湛蓝的，朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中，牧民们在这里悠闲的放着牧，牛羊成群。往远处望去有一个美丽的大毡房，有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手，好像在说：“来吧,快来我家吧，快来我家做客吧。”这时，你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房，走进去后你们发现这里真的是很漂亮，各种各样的民族装饰品，当你们正陶醉在这些精美的物品中时，耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。此时老师播放《草原上》的录音。听完后给学生1分钟时间静静的感受。 二、授新。 1、聆听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律。 2、师挂出挂图，请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识。结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。在学生讲的同时师一直播放歌曲录音，让歌曲一直不断的在播放，给学生营造一种草原广阔的感觉。 3、再次聆听教师范唱,要求学生仔细的聆听,可以轻声跟教师哼唱。 4、请学生有“走”和“跑”来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区别。 5、尝试演唱歌词，注意哪些字唱的长一些哪些字唱的短一些。另外提醒学生注意歌词描绘的是一个什么样的一副画面。 6、师生一起配合演唱歌曲。 师：蓝天。 生：高。 师：阳光。 生：照。 师生：草原好热闹。 师：马儿。 生：跑。 师：羊儿。 生：叫。 师生：这里风光好。 第二段相同。 7、师：们有没有发现在演唱歌曲时有一些字唱的短一些有一些字唱的长一些，你们可以告诉我是哪些字吗？请举手回答。 生：回答。 师：他们是怎么唱的呢？ 生：回答。 师：很好！我们把这些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的长一些的音叫做二分音符，刚才我们也用跑和走来演唱过了。你们发现没有，四分音符后面有没有尾巴？二分音符后面又有没有尾巴？ 生：回答。 8、师：草原上有哪些动物呢？如果请你用乐器来表现它们，你会选用什么乐器呢？为什么？ 生：回答。 9、学生在老师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏，XX XX|XX XX|。 三、创编活动。 1、有感情的演唱歌曲。 2、师：今天所有的子表现都非常好，可是老师觉得要是你们可以完成下面这个任务的话，今天的你们会玩的更开心的。想来完成这个任务吗？ 将学生分成若干个小组，4到5个孩子一个小组。分钟时间让孩子们为歌曲创编讨论，要求要有草原的特色，让我们一看就知道你要表现的是草原。 3、师生讨论蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么？提示：骑马的动作。 四、总结。 师：通过今天学习蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族人民他们的性格是什么样的？ 生：爽朗豪迈的。 师：既然你们体会到了，请你们用这样的心情来演唱歌曲《草原上》。 生在老师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室。