《草原上》教案3.docVIP

《草原上》教案 教学目的： 欣赏这首中胡独奏，分析其曲调特点。 教学重点： 通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 教学难点： 老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。 教学过程： 一、组织教学。 师生问好。 愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。 二、情境导入。 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》视频给学生看。） 1、情境想象，进入主题。 （让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。） 2、初步掌握歌曲风格： 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片展示出来。） （1）比较：再听学过的《小酒窝》（片断），对比一下以上四种音乐表现的基本要素。 师：同学们请再听一段《小酒窝》，对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。 学生回答：《草原上》速度比《小酒窝》慢，是中速，情绪比较舒展，节奏宽广，旋律优美。（出示答案。） （2）老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：结合《美丽的草原我的家》和《草原上》）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。 3、进入新课： 师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 三、导入教学。 知识点。 初步感受。 师：同学们，你们有没有发现在听这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？ 师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹来来感受一下。（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换。） 师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？ 生：没有，只有一个音。 师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？ 生：唱长一点。 师：对，同学们很聪明！ 四、实践活动。 师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音。） 师：在草原有什么动物奔跑？ 生：马！ 师：那么可以再用什么乐器来表现呢？ 生：双响筒！（让这位学生来演示。） 师：你们看过马跑吗？ 生：看过！ 师：那么马跑得怎样的啊？ 生：很快 师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？ 生：要快一点！ 师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演。） 另一位学生发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示）。 师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位。） 五、课堂总结。 1、总结风格。 师：我们已经听过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是怎么样啊？ 生：很开朗。 师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。 2、下课。 师：好，现在下课，请同学们离开这个美丽的大草原。