《蒙古的兴起和元朝的建立》教案01.docVIP

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立 教学目标 1知识与技能 了解蒙古的兴起、元朝的建立和统一的历史过程，及文天祥抗元的史实。知道澎湖巡检司、宣政院辖地的基本史实。理解行省制度设置的重要意义和元朝民族融合的实质。 2、能力培养 正确认识元朝统一全国的历史意义及对文天祥抗元斗争做出正确评价，以培养学生辩证地分析历史问题的能力。让学生明白元朝的民族融合进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，培养学生的洞察力。 3、情感态度与价值观 ①认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用； ②元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合； ③了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神。 教学要点 重点：蒙古的统一，元朝的统一，行省制度和民族融合。 难点：行省制度的分析和评价。 教学手段： 采用多媒体教学手段。 教学方法： 贯彻以教师为主导，学生为主体的“导学式”教学方法。 教学过程 课前：布置学生预习课文，查找有关资料，了解相关历史。 导入新课 师：同学们，先让我们一起来欣赏一首歌曲。（多媒体播放腾格尔的《蒙古人》） 师：这首歌反映了哪个民族的生活？ 生：蒙古族。 师：提到蒙古族，你们首先想到的是什么？ 生：草原、蒙古包、奶茶、牛羊…… 师：这个骑在马背上的民族曾在中华民族历史上留下了浓墨重彩的一笔，他们作出过哪些贡献？今天我们一起来学习（打开课本到66页） 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立（课件出示课题） 讲授新课 一、“一代天骄”统一蒙古（课件板书） 师（讲述）：蒙古族是我国北方一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，多数过游牧生活，称为“毡帐中的百姓”。 12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。那么蒙古草原上是不是呈现出一片安定祥和的景象？ 师：我们来看《蒙古秘史》中的一首诗。（课件展示） 生（齐读）：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。” 师：想一想这首诗歌反映了当时的什么局面？ 生：蒙古各部为了争夺人口和财富互相混战，社会动荡不安的场面。这种战争给蒙古人民带来了深重的灾难。 师：在这种形势下的人们最渴望的是什么？ 生：摆脱战乱，结束分裂，实现统一，过上和平安定的生活。（充分联想） 师：他们的愿望实现了吗？是谁帮助他们实现的？铁木真，尊称成吉思汗。（展示“成吉思汗像”）看66页注释1.他是哪个政权的大汗？ 生：蒙古国。 师：这就是铁木真的最大功绩。 生：统一蒙古，建立蒙古政权。 师：下面我们一起来探讨一下成吉思汗为什么能统一蒙古各部？请同学们再结合课本P67第一、二段文字。 生：蒙古草原的长期分裂，使得人们苦不堪言，他们渴望统一。成吉思汗拥有一支强大的军队 成吉思汗在困境中，形成了坚强的意志、树立了坚定的信念。（意志品质） 师：成吉思汗统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，结束了蒙古高原长期混战的局面，对蒙古社会的发展起了积极的作用，因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。当代伟大领袖毛泽东在诗词中称呼他什么？——“一代天骄” 师（过渡）：蒙古政权建立后，成吉思汗和他的子孙发动了大规模的扩张战争，以图建立统一而强大的政权，除了西征，一直打到欧洲的多瑙河流域外，还南征最终统一了全国。是成吉思汗统一了全国吗? 生：不是，是他的孙子忽必烈。 二、忽必烈建立元朝（课件板书） 师：（展示《金与南宋对峙图》）蒙古首先灭西辽，然而在灭西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏图大业不得不由他的子孙来完成。继续展示蒙古灭西夏、金，一直到灭大理，形成了对南宋的包围之势，后来忽必烈继承了汗位，忽必烈与他祖父成吉思汗一样，也是蒙古族杰出的政治家。11年他登上了皇帝的宝座，于1271年定国号为元，次年定都大都（今北京），忽必烈就是中国历史上的元世祖。1276年，元军攻占临安，南宋灭亡，1279年元朝统一了全国。 为什么会推迟3年？ 生：因为有南宋人民的抵抗。 师：其中以南宋抗战派大臣文天祥的事迹最为突出。你知道文天祥的故事吗？ 生（介绍）：文天祥才华出众，考取过状元，元军南下进攻临安时，文天祥组织军队抗元，他兵败被俘，囚禁在大都，始终坚贞不屈，表现出崇高气节，最后被杀害。 师：但如果我们要学习他的精神，那就必须他那首《过洋》:既然肯定元朝统一全国的历史意义,为什么还要赞扬文天祥的抗元呢?这不是自相矛盾吗?你怎样看待这个问题呢? 师：元朝的统一有哪些历史作用呢？ 生：它的统一结束了晚唐以来长达四五百年的分裂割据局面，开创了元明清长达600多年的大统一局面，有利于社会经济的发展和民族融合，促进了我国统一多民族国家的发展。 师：（回顾与小结）像元朝这样：结束长期的大分裂，实现大统一局面的封建王朝还有哪两个？ 生