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《认识几分之几（一）》教案 教学内容 浙江版小学数学三年级下册86页、87页的内容及相应的练习题 教学目标 1知识与技能：使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。 2过程与方法：通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。 3.情感态度与价值观：在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。 重点、难点 1. 初步认识几分之几、会读写几分之几. 2. 理解分数几分之几的含义。 教具准备教师准备多媒体课件、实物投影;学生准备正方形纸和圆形纸若干张。 教学过程 一、 创设情景、丰富感知 同学们好，很高兴能和大家一起来学习，听说咱们班的同学个个都很聪明，而且回答问题也很积极。 1. 投影出示一张正方形纸 2. 观察讨论 师请同学们仔细看图，从图中你知道了什么？ 生：正方形纸平均分成了4份，其中的1份涂了颜色。 师：涂色部分可以用哪个分数来表示呢？ 生：可以用四分之一来表示。 师：谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢？ 生：把一个正方形平均分成了4份，只有一份涂了颜色，所以涂色部分是它的四分之一。 师：你说的真好! 3. 出示课题 师：你们认识四分之一吗？ 生：认识 师：我们已经认识了几分之一，今天这节课我们再来认识几分之几。 板书课题：几分之几（一） 二：自主探索，构建新知 1． 师：老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸，而且已经将它平均分成了4份，请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂，你想涂几份就涂几份，把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。 学生实际操作。 师：好，我们请几位同学展示一下自己的作品。(指名3位同学) 谁愿意把你的作品展示给大家。 师问：①你涂了几份 ②涂色部分用哪个分数表示(师随机板书： ③为什么用这个分数来表示呢(或者说一说你的理由) ④没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢？(说出理由) 师：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。 师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？ 师：四分之几就是由几个四分之一组成的;四分之几与四分之一只是所取的份数不同。 2.认识八分之几 炎炎的夏日里，阿姨给小朋友们带来了一个爽口的大西瓜，一个西瓜平均切成8块，小朋友吃了5块。 投影出示 师：请同学们看大屏幕，把1个西瓜平均分成了8份。 师：可以用哪个分数来表示其中是1份呢？ 那么5份用哪个份数来表示呢？7份呢？师随机板书 3.几分之几 （1）教学8分之几 师：请同学用你手中的长方形纸折一折，折成8等份，先其中的几份涂上颜色，然后用分数表示涂色部分。 师生交流。 2）教学5分之几 （3）教学几分之几 师：请同学们用准备好的圆形纸任意折一折，选其中的几份涂上颜色，然后用分数表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。 学生实际操作。 师： 这样的数都是分数。 师：你能任意说一个分数吗？(小组内说一说) 4. 认识各部分名称 师：认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗？大家先猜一猜。 学生大胆猜测，汇报。 请大家从课本87页寻找答案吧 师板书 师：分数中间的小横线叫什么？分数线下面的数叫什么？分数线上面的数叫什么？ 师：把一个物体或图形平均分成的分数就是这个数的分母，表示这样的1份或几份的数，就是分子。 5、认识分数单位。 把一个物体或图形平均分成若干份，表示这样的一份的数，就是这个分数的分数单位。 三：实践应用 1.请同学们完成课本第87页第1、2、3、4题。 四：总结 师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？谁愿意把你的收获告诉大家？ 你能结合生活实际用几分之几说一句话吗？ 谢谢大家!