《讲述春天的故事》教案.docVIP

《讲述春天的故事》教案 教学目标 1、热爱中国共产党，拥护十一届三中全会以来党的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国。 2、理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领。 3、知道改革开放是党在社会主义初级阶段基本路线的一个重要基本点；懂得改革开放的必要性。 教学重难点 认识“我国实行改革的必要性”。 教学过程 环节一：欣赏感悟。 播放歌曲——《春天的故事》。 教师：一曲春天的故事唱遍了祖国的大江南北，从此中国发生了翻天覆地的变化。这曲《春天的故事》讲的是怎样的故事？“故事”给中国带来了哪些变化？ 学生讨论并回答。 教师：党的十一届三中全会开启了改革开放的闸门。我国的改革开放由农村到城市，由经济领域到政治、文化、科技、教育等领域，迅速形成波澜壮阔的滚滚洪流，使我国焕发了新的生机与活力。那么，我国为什么要改革开放？我们应该怎样认识我国今天的改革开放呢？今天，让我们带着这些问题一起来学习《讲述春天的故事》吧！ 环节二：共同探讨。 大家共同来看一则材料： 安徽省凤阳县的小岗村，是我国农村改革的第一村，改革前，农民干活要服从生产队长的安排，地里种什么庄稼要听上级指令，大家一起劳动，记一样的工分，分同样多的粮食。“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人。”“干多干少一个样，干与不干一个样。”这些顺口溜是改革前农村生产劳动和收益分配状况的真实写照。由于农民的生产积极性不高，小岗村的村民家家户户缺粮，每年都要靠国家的“救济粮”生活。 说一说，改革前，小岗村的农民是怎样进行生产劳动的？收益分配是怎样的？ 议一议：这种劳动和收益分配方式能否调动劳动者的生产积极性？为什么？ 学生讨论并自愿发言。 教师：为了能吃上饭，小岗村的18位农民在饥饿的逼迫下，偷偷签署了土地大包干协议，从此拉开了我国农村改革的序幕。 下面请看小岗村的改革系列报告二： 1978年11月底，小岗村开始了改革，以家庭为单位对集体土地进行了“承包”，种什么，种多少，怎样种，完全由农民自己作主。收益分配实行“交够国家的，留足集体的，剩下全是自己的。”“大包干”的第二年，全村粮食总产量就由原来的3万多斤猛增到12万斤。 说一说：小岗村改革的内容是什么？ 想一想：这种改革为什么能使粮食产量猛增？ 学生讨论并自愿发言。 教师：改革使小岗村发生了巨变，小岗村从此走上了富裕之路.那么，小岗村改革前后的对比说明了什么呢？ 学生讨论并自愿发言。 教师：通过上面的分析可以看出：改革前我国的一些具体制度存在着种种弊端，抑制了劳动者积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍。因此，我们说改革是生产力进一步发展的必然要求。 教师：改革不仅指经济领域的改革，还包括其它领域的改革。谁来说一说我国还有哪些领域的改革？ 学生讨论并自愿发言。 教师：同学们了解的很多，下面请同学们观察课本73页的一组图片，看这些图片反映的是哪些领域的改革。 说一说：这些图片反映的是我国哪些领域的改革？ 想一想：这些改革给我们带来了什么？ 学生思考并回答。 教师：我国的改革是多层次、多领域、全方位的改革。是一场深刻的社会变革。那么，改革是否改变了我国的社会性质？ 学生：改革是为了进一步完善和发展我国的社会主义制度，并没有改变我国的社会性质。 教师：通过改革，完善和发展了我国的社会主义制度，给我国社会主义注入了新的生机和活力，极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性，使社会生产力得到了极大的解放，国家经济得到了迅速恢复和发展。实践证明，改革是我国社会发展的直接动力。 教师：改革是一项前无古人的伟大创举，不可能一帆风顺，会遇到种种困难和问题，也会涉及到许多人的切身利益。在改革的过程中如果个人利益和国家利益发生矛盾时，我们会怎么做呢？下面我们看看小明是怎样做的。 小明的妈妈是国营商店的职工，计划经济时期是收入高 、有人求的好职业，实行市场经济后，企业倒闭，小明的妈妈下岗了，社会地位和经济收入一落千丈，一度苦闷不堪。小明运用思品课上学习的知识，帮助妈妈提高了思想认识，了解了国家的一些方针、政策。很快小明的妈妈办起了个体商店，生意日渐兴隆。 说一说：小明的做法对你有什么启示？ 学生讨论并自愿发言。 教师：看了小明的故事大家启示很多，那么，在改革的过程中如果涉及到你或你家人的利益，你又会怎样做呢？ 学生讨论并自愿发言。 教师：大家的觉悟很高，谈得很好。为了国家和社会的发展，我们每个人都应以主人翁的姿态正确对待改革道路上的困难和问题，正确对待改革给个人和家庭带来的影响，争做改革的拥护者、参与者和推动者。 教师：我国在进行改革的同时，还积极推进对外开放。我国是怎样进行对外开放的呢？学生讨论并自愿发言。 教师：对外开放20多年来，我国通过“引进来”和“走