《认位置》教案2.docVIP

《认位置》教案 教学内容 认位置：教材第10~11页的例题及“想想做做”。 教学目的 1、 2、 3、 教学重点 认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。 教学难点 使学生认识上下、前后、左右的方位，体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。 教具准备 粉笔盒、书本、尺子。 教学过程 一、谈话引入，揭示课题 1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么。 （黑板、讲台、课桌、小朋友等） 2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。 3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置关系。（板书：认位置） 二、讨论交流，感悟新知 1、出示主题图——教室 提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说） 告诉学生图中四个小朋友的姓名。 2、讨论交流 （1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位置？作业本在书本的哪一面？ （2）小组汇报。（板书：国旗在黑板的上面，小明在小刚的前面，作业本在书本的左面。） （3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小刚的前面，又可以怎样说？作业本在书本的左面，又可以怎样说？ 3、分组讨论 提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的位置关系？ 讨论后汇报： 小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。小明在小红的左面，小红在小明的右面。 4、联系教室真实场景，感悟位置关系 小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置关系。 如：（ ）在（ ）的前面。 （ ）在（ ）的后面。 （ ）在（ ）的上面。 （ ）在（ ）的下面。 （ ）在（ ）的左面。 （ ）在（ ）的右面。 指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。如果一个物体在另一个物体左面，那么另一个物体就在这个物体的右面。 5、游戏 （1）指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。 （2）拍手。 上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右认得准。 三、拓展应用，深化提高 1、“想想做做”第2题 先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是谁，坐在后面的小朋友是谁。 再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是谁，坐在你后面的小朋友是谁。 2、“想想做做”第5题 （1）按照指定的要求，学生独立摆一摆。 （2）小组内相互检查摆得对不对。 （3）小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。 3、应用练习 想想做做第3题：（投影演示冰箱） 小朋友，你能根据冰箱里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗？ 小组交流后汇报。 四、全课总结 今天这节课我们又学到哪些本领？ 先让学生互相说一说，再告诉大家。