《连通世界的新航路》 教学设计1.docVIP

第一课 连通世界的新航路 一、教学目标 （一）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。 （二）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。 （三）情感·态度·价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。 二、教学重难点 1．重点：新航路开辟的过程。 2．难点：新航路开辟的原因、条件、意义。 三、教学过程 导入新课 提问导入：众所周知，青田是侨乡，我们同学有没有亲朋好友在国外（欧洲）的？假如这个暑假你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？假如你在欧洲穿越到了15世纪，你怎么回来？ 新课学习 （一）展示表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及新航路开辟路线图，区分四条航线。 （二）展示材料：1．麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程：我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。我们喝的是黄水，储存多天，臭得令人作呕。我们也吃牛皮。老鼠的价格是每只半个金杜卡，但是连老鼠也买不到。 2．达·伽马船队，出发170人，生还者54人。麦哲伦船队，出发260人，生还者18人，麦哲伦自己也命丧中途。 提问：新航路开辟容易吗？ 通过本活动，让学生知道开辟新航路的主要人物和路线。培养学生的自主学习能、归纳能力，回归地图进一步巩固知识点，养成史料结合的学习习惯。 （三）展示材料：材料1：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”…… ──恩格斯 材料2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；” ──恩格斯 材料三：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的。” ──哥伦布 思考讨论： （1）西欧人为什么要费尽周折开辟新航路呢？ （2）说说假如你是当时的航海家，要进行远航开辟新航线需要具备哪些条件？ （3）新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化？（贸易形式、贸易重心） 通过本活动，让学生深入理解新航路开辟的原因及条件。用小组合作的方式增强学生的主体行，激发学生学习的积极性，提高学生阅读分析材料的能力、归纳总结能力，促进思维的发展，树立合作意识。 （四）展示材料：1．1420年和1620年欧洲人认识的世界范围的地图进行对比。 2．玉米、马铃薯、番茄等说说它们的原产地。 3．非洲黑人的奴隶贸易。 4．在三个世纪里，西班牙从拉丁美洲掠取了255万公斤的黄金和1亿公斤的白银，葡萄牙仅从巴西就掠夺了至少价值6亿美元的黄金和3亿美元的钻石。 问：结合书本内容，说说新航路开辟产生了什么影响？ 通过本活动， 从材料中感受新航路开辟所带来的影响，结论从史料中来，养成论从史出的习惯。知道辩证地评价历史事件。 四、课后小结 本课紧紧围绕新航路开辟这个主题，分别探讨新航路开辟的过程、原因、条件及影响，结构思路比较清晰。在探讨问题时，需要学生采用自主学习，合作学习等方式，培养自主探究的精神，养成合作学习的习惯。在教学过程中，注意史论结合，帮助学生树立论从史出的意识。并且需要教师积极引导分析。