《透镜》教案6.docVIP

《透镜》教案 教学目标 1．知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的焦点、焦距等概念。 2．知道凸透镜和凹透镜对光的作用。 3．通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的实验，训练学生的观察能力和概括能力。 教学重难点 1．两种透镜的光学特性。 2．两种透镜对光线的作用。 教学过程 导入新课 方案一：同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有的同学视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留在永恒的记忆；科学家利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息。前边所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、望远镜的镜头，都是由透镜组成的。今天我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？ 方案二：小明在国庆长假期间，同爸爸到某森林公园游玩，他看到有些地方贴有“请不要随地丢弃装有液体饮料的饮料瓶”的警示语，这是为什么呢？小明想：乱扔饮料瓶除了污染环境之外，还有其他的危害吗？ 推进新课 【提出问题】 教师提出问题：同学们配戴的眼镜和爷爷奶奶配戴的眼镜有什么不同？ 教师出示近视眼镜和远视眼镜，请一视力正常的学生试戴这两种眼镜，并说出自己看不清的感受。教师引导学生讨论后，认识到两种眼镜都是通过光的折射作用来矫正人眼视力的。由于两种眼镜片的形状不同，使它们在矫正人的视力时起的作用不同。 【透镜的种类】 探究什么是凸透镜？什么叫凹透镜？ 发给学生各种类型的透镜，小组内相互交换观察各种透镜有什么不同。提醒学生不要用手摸透镜的光学面。 学生小组内讨论总结各种透镜的不同之处：有的中间厚、边缘薄，有的中间薄、边缘厚。画出几种不同类型的透镜，并说明中间厚、边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄、边缘厚的透镜为凹透镜。 结合教材中图62讲解，使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念。 【实验探究透镜对光线的作用】 方案一：用太阳光找凸透镜的焦点 每一个同学拿一个凸透镜，正对着阳光，透镜的另一侧放一张白纸或用书本的背面，移动透镜和纸的距离，在纸上找到一个最亮最小的圆光点，这一点我们叫它焦点。焦点到透镜中心的距离叫焦距(注意提醒学生：不要让太阳光直接通过透镜射到眼睛)。再让学生将凸透镜换成凹透镜重复上面的实验，还能否在纸上找到亮点。 拓展介绍：远在公元前2世纪，我国就有人用冰磨成凸透镜，会聚太阳光取火。 引导学生思考“导入新课”中的问题。讨论总结：这是由于雨水进入饮料瓶后对光的作用相当于一个凸透镜，它对太阳光的会聚作用可能会导致森林火灾。 树叶上的露珠有时也起到了一个凸透镜的作用，在烈日下有时会引起火灾。 在此，可以教会学生野外生存的一种方法：没有火源的情况下，如何利用现有条件取火。 方案二：将手电筒的光射向相距小于10 cm的光屏，依次把焦距为10 cm的凸透镜和凹透镜放入手电筒和光屏之间。引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化 引导学生分析，初步得出结论： 放入凸透镜后，光照范围变小、变亮，所以凸透镜对光起会聚作用；放入凹透镜后，光照范围变大、变暗，所以凹透镜对光起发散作用。 【焦点和焦距】 根据上面的实验，作出光透过透镜的光路，给出焦点和焦距的概念，并用字母表示出来。 说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点。帮助学生领会虚焦点的含义。 实验演示每个透镜的焦点有两个，它们关于透镜的中心对称。再换用焦距不同的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显。 【提问】 要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下。 学生演示，讨论总结。自焦点发出的光线，经凸透镜折射后，平行于主光轴射出。 本课小结 本节课我们学习了以下内容： 1．我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距。 2．凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上。 3．凸透镜能产生平行光。但是，凹透镜却能使平行光发散。 板书设计 一、透镜