备课中心.小学数学苏教版一年级《十 20以内的进位加法》 教学设计.docVIP

《十几减9的》的教学设计 一年级 唐发梅 教材分析 这部分内容主要结合小猴卖桃的具体情境，引导学生自主提出十几减9的问题，并通过操作、思考和交流，探索十几减9的计算方法，学会正确进行口算。十几减9是20以内退位减法中的重要内容，学生理解和掌握了十几减9的计算方法，以后学习十几减8、7等就比较容易了。因此，这部分内容既是本单元教学的重点，也是学生能否掌握好本单元知识的关键。 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第1~2教学目标1.知识与技能： 经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9 2.方法与过程：在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。3.情感态度价值观: 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。 教学过程 创设情境，提出问题谈话：老师大家讲个故事，想听吗？一个星期天的上午，（课件出示小兔和妈妈对话的场景）小兔对妈妈说：“”妈妈说：“好的，记得买了东西早点回来啊。”（课件出示例题情境中小猴卖桃图）瞧，一只小猴在卖桃呢，多么鲜美的桃子啊！小兔看到这么多又大又红的桃子，心想买点桃子回去吧。（把例题情境图出完整） 提问：请仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？ 学生用自己的语言说图意，并提出“”的问题。 提问：怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？（根据学生回答，板书：13 - 9揭示课题：像这样（指“13 - 9”9的算式应该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：十几减9） 三、 自主探究，确认算法1. 生活动，师巡视。 2.教师指名学生回答计算的方法。 3.全班交流汇报，学生可能用下面的几种方法计算：一个一个地减；10个里去掉9个，再把剩下的1个和另外的3个合起来； 板书：10-9=1 1+3=4 （3）先减3，再减6，得出4. 板书：13-3-6=4 （4）想加算减。 板书：因为9+4=13 所以13-9=4 比较算法。谈话：小朋友真想出了这么多计算13 - 9反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？巩固练习，优化算法. “想想做做”第1题。 （1这里还有两道十几减9 学生9吗？课件出示左边的方块图。提问：这幅图是什么意思？可以怎样列式？再问：怎样计算15 - 9课件出示的丝瓜图。谈话：这道题你会列式计算吗？先跟同桌的小朋友互相说一说图的意思，再算一算。学生计算后，说一说是怎样算的。9的算式，用小棒摆一摆，算一算,同桌之间互相说一说。 五．课间轻松5分钟，出示幻灯和音乐。 六．练习巩固题。 课件出示题目。谈话：下面我们来做个“”的游戏，好吗？看 看谁最先算出得数，就大声地说出来。 2.课件演示，学生抢答。谈话：你想出题让别的小朋友算吗？请同桌的两个小朋友互相合作，一个说十几减9、 总结提问：今天这节课，你学会了什么？有哪些收获？你认为自己今天的表现怎样？“想想做做”第5题。