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利用信息技术渗透历史概念教学 连少敏 [摘要]:中学历史教学中，由于受诸多客观因素的影响以及学生的认知能力水平局限，大多老师在教学中忽略了对历史概念的解释与剖析，而更多要求学生去记忆与背诵，这势必影响中学历史教学的有效开展。本文将结合笔者的工作经验，简单探讨新课程改革下，通过利用现代教育技术手段有效的对历史概念进行渗透教学，以此提升中学历史教学质量，增强学生的学习兴趣以及提高学史能力。 [关键词]:历史概念 信息化 有效渗透 历史是一门包罗万象的学科，他涉及到社会生活的诸多方面，既有文学艺术，也有宗教哲学，涉及范围广，概念复杂，所以对于很多学生而言，历史虽然是需要记忆的学科，可是总是记不住，究其原因，就是对历史概念的理解模糊，造成其记忆出现混乱。然而，在应试教育之下，中学历史地位比较尴尬，教师队伍建设也参差不齐，所以教师更多是将历史课堂当成故事课，学生往往只知其然不知其所以然，对历史概念的认识更是模糊不清。在笔者多年教学研究中，中学生且不要说像“社会主义”“资本主义”这样的复杂概念，就是“公元”“公元前”这样简单的时间概念都是迷糊不清，这从一个层面上反映了我们的教学缺陷。因此，为了提高教学的有效性，我们不能忽略历史概念教学的重要性。在教育部制订的全日制普通高级中学《历史教学大纲》中对历史概念有明确要求：“普通高中的历史教学，要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、