2017-2018学年七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第3课 远古的传说教案 新人教版.docVIP

第3课　远古的传说 教材P12～P16炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的“禅让”。 1．了解远古传说时代中华文明起源的基本情况包括炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献尧舜禹的“禅让”为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进2．培养学生进行历史感知、历史想象的思维能力以及初步培养学生全面、系统思考问题和追踪历史发展线索的能力。通过本课学习培养学生树立正确的社会发展观。 重点：炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献。难点：正确认识尧舜禹“禅让”的含义。一师一优课　一课一名 导入一：同学们中华民族是一个重视历史的民族我们向来有炎黄子孙的称谓那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他们为人文始祖？播放视频《海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动》引起学生学 1．自读教材。结合学生用书填空题在书中找到答案并在书中画上记号。 探究在四五千年前我国的黄河流域和长江流域就活动着许多部落。传说中有两位著名的部落首领那就是黄帝和炎帝。在东方有强大的蚩尤部落在南方还有苗蛮部落。(出示部落分布图)黄帝部落和炎帝部落在阪泉展开大规模战争炎帝战败归顺了黄帝两大部落结成联盟。相传蚩尤部落勇猛异常还曾经与炎黄部落发生了一场大战。这场大战在哪里发生？学生回答：涿鹿。讲述：(出示形势图)相传蚩尤部落“铜头铁额”骁勇非常在涿鹿之战中黄帝部落一度处于下风后来与炎帝部落结成联盟甚至要找来天女P14面“问题思考”题并指出：这些只是神话传说那么你对上述神话有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看才更科学？学生在教师指导下答出：(1)那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、发明舟车、出现文字、制作音律等有可信的一面。如建造宫室指能造房子；出现文字指原始文字。(2)把所有的发明说成是黄帝、炎帝、嫘祖、仓颉、伶伦、隶首几个人的发明3)上述发明应是许多人长期探索实践的结果不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智由于炎帝和黄帝是公认的华夏始祖人们就把这些发明都归功于炎帝、黄帝和黄帝的妻子及其部属了。提问：看完了炎帝和黄帝的贡献请大家回答刚才的问题为什么后人称炎帝和黄帝为“人文始祖”呢？学生讨论：……【归纳】炎帝和黄帝被尊称为中华民族的人文始祖是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西如炎帝教民开垦耕种制作生产工具种植五谷和蔬菜、制作陶器、发明纺织学13年三次路过家门而不入(讲述大禹治水的故事)。可见他们都是德才兼备以身作则的人。归纳：尧舜禹有哪些优秀品质？尧生活俭朴、克己爱民舜宽厚待人、以身作则禹率领人民治水、能与群众同甘共苦。原始社会是我国历史上缺乏系统的、可信的文字记载的时期但同学们小学阶段了解到的神话传说以及教材介绍的炎帝、黄帝和尧舜禹的传说都或多或少地反映了我国原始社会的情况。原始社会历史的进步是原始居民集体的贡献绝不只是几个神话英雄的作用。请同学们通过课外阅读 1．通过本课学习我们大家知道了黄帝为中华民族的形成和中华文化的发展作出了不可磨灭的贡献因此他被后世尊称为华夏之祖。学习了尧舜禹的“禅让”让我们知道了他们三人的故事从中我们学习了一些做人的优秀品质。 学习至此请完成学生用书相关题目。 学习至此请完成学生用书相关题目。