.数列的概念与简单表示法.ppt

数列的概念与简单表示法 洋浦中学 贠宏刚 有人说，大自然是懂数学的。 有人说，大自然是懂数学的。 有人说，大自然是懂数学的。 数列是反映自然规律的模型 树木的分杈 数列是研究现实问题的模型 高一年级各班人数情况 数列的基本概念 数列的表示方法 数列的分类 数列是一种特殊的函数 例1. 问 题 练习 铁兰（3） 花瓣的数目 黄蝉（5） 波斯菊（8） 数列是反映自然规律的模型 雏菊（13） 2，3，5，8，13 1， 2， 3， 4， 5 花瓣数： 画面： 13 8 5 3 2 1 1 69 71 66 65 50 73 79 75 人数 8 7 6 5 4 3 2 1 班级 2，3，5，8，13 1，1，2，3，5，8，13 75，79，73，50，65，66，71，69 花瓣数目： 树木的分杈： 各班人数： 按一定顺序排列着的一列数 数列中每一个数 排在第一位的数，即数列的第一项 排在第2位的数 排在第n位的数 数 列 数 列 的 项 首 项 第 2 项 第 n 项 a4 a1 a2 a3 1，4，9, 16， 项数有限的数列叫做有穷数列； 项数无限的数列叫做无穷数列。 你能举出身边的数列的例子吗？ 数列的一般形式可以写为a1,a2,a3,… ,an … , 简记为 （右下标n表示项的位置序号）。 你能判断吗？ ⒈由无穷多个3所组成的一列数是数列吗？ 3，3，3，3，3, … ⒉以下两个数列是同一数列吗？ 54, 60, 55, 58, 64, 55, 58, 60, 57, 54. 54, 60, 55, 58, 55, 64, 58, 60, 57, 54. 若数列中被排列的数相同，但次序不同，则不是同一数列 数列中的数可以重复 3.由2，3，a，5，b，6，这几个元素能构成数列吗？ 数列的项是一个确定的数值 递增数列 从第2项起，每一项都不小于它的前一项 递减数列 从第2项起，每一项都不大于它的前一项 分类 我们可以按照数列的每一项随序号变化的情况对数列 进行分类 常数列 各项都 相等 摆动数列 从第2项起， 有些项大于它的前一项，有些项小于它的前一项 ⑴全体自然数构成数列： ⑵1996~2002年某市普通高中生人数（单位：万人） 0，1，2，3, … . 82，93，105，119，129，130，132. 构成数列 ⑶无穷多个3构成数列 3，3，3，3，3, … . ⑷目前通用的人民币面额从大到小的顺序构成数列（单位:元） 100，50，20，10，5，2，1，0.5，0.2，0.1，0.05，0.02，0.01. ⑸-1的1次幂， 2次幂， 3次幂， 4次幂 构成数列 -1，1，-1，1, … . …… 递增数列 递减数列 常数列 递增数列 摆动数列 以下数列属于哪种分类？ 数列是一种特殊的函数。 我们把它看作以正整数集（或它的有限子集）为定义域的函数，当自变量按照从小到大的顺序依次取值时，都有唯一一个函数值与其对应。 数列的对应关系 1 2 3 … n … a1 a2 a3 … an … x y 从映射的观点看，数列可以看作是：序号到 数列项的映射； 从函数的观点看，数列项是序号的函数。 反过来，对于函数y=f(x)，如果f(i)(i=1,2,3, …)有意义 ，那么我们可以得到一个数列 例如：函数y=7x+9,当x依次取1，2，3, …时，其函数值构成的数列有什么特点？ f(1),f(2),f(3), …,f(n) ,… a1 = f(1) =16 a2 = f(2) =23 a3 = f(3) =30 a4 = f(4) =37 如数列 2, 4, 6, …, 2n, … 如数列 … … 数列的通项公式 数列的通项公式 已知数列{an}的通项公式为an=2n-1 ，用列表法写出这个数列的前5项，并作出图象. 解： an =2n-1 5 4 3 2 1 n 1 3 5 7 9 数列的图象是一群孤立的点。 数列的图象有何特点？ y=2x