2017年春季七年级生物下册 3.6.3 安全用药教案 （新版）济南版.docVIP

第三节 安全用药 课型：新授课 教学目标： 1.知识目标 （1）概述安全用药常识。（重点） （2）能够通过药物的包装及说明书辨别处方药和非处方药。 （3）了解生活中的一些用药误区。 2.能力目标 （1）通过讨论、分析课前准备的药品使用说明书，锻炼学生的合作探究能力以及表达交流和信息处理能力。 （2）通过设计“小药箱”， 培养学生灵活运用知识的能力。（难点） 3．情感、态度与价值观目标 让学生学会关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，培养正确的人生观。 教学方法及学法指导： 课前指导学生收集药品说明书，查找有关安全用药的知识，使学生获得感性认识，培养学生自主获取课外知识的能力。课堂上通过观看视频、从网上或其它途径查找有关安全用药的资料。 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 5分钟 引导探究层层深入15分钟 组织交流 点拨建构 15分钟 导入：请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？下面我们来看一段视频。 播放视频：《安全用药系列情景剧》 /video/C21978/37492e99290baba58b549b 观看视频后有哪些感想？ 据调查,我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60％～80％与药物不良反应有关。而据统计，我国每年5000多万病人中,至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。可见安全用药关系到人一生的健康和家庭的幸福，今天，就让我们一起来了解一些安全用药方面的知识。 板书：第三节 安全用药 知识点一：区别处方药和非处方药 过渡：首先我们来了解药物的分类。 1.展示实物或图片，引导学生认识一些常见药品，并了解它们的用途。 2.提问： （1）这些药都是可以自行在药店直接购买的吗？ （2）你能按一定的依据将这些药进行分类吗？ 处方药 药品 非处方药 （3）什么是处方药和非处方药？ ①展示学生收集的处方药、处方单和处方药标志。 点拨：抗生素是处方药 根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。滥用抗生素的危害是很大的。一是会使人体正常菌群失调，导致葡萄球菌肠炎等继发性感染。二是使细菌逐渐产生耐药性，很可能使人类面临感染时无药可用的境地。三是会对神经、骨髓、肝脏、肾脏等脏器产生较大毒副作用。四是导致一些严重的过敏反应，甚至威胁生命。过渡：这两种虽然都是非处方药，又有什么不同？ 展示：图片 点拨：非处方药分为甲类非处方药和乙类非处方药红底白字的是甲类非处方药，绿底白字的是乙类非处方药，乙类非处方药安全性更高。 提问：刚在展示的感冒灵颗粒和复方板蓝根颗粒，谁的安全性更高？为什么？ 强调：非处方药也是药品，具有药品的各种属性，虽然其安全性相对来说高一些，但并非绝对“保险”。 2.合作探究：以学习小组为单位，大家交换阅读带来的说明书，思考并回答 ⑴药物的使用说明书中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？ ⑵你能否能从使用说明书中概括出一些药物保存的基本要求？ 这位同学想的真周到，平时我们可能把未服用完的药随处乱放，如果家里有儿童的话，这样做是非常危险的，因此我们尽量把药物放在儿童接触不到的地方。 过渡：古人云：“是药三分毒”，药物有防治疾病、维护健康的功效，但滥用或乱用药物又会导致人体的不良反应，危害人体健康，所以我们要做到安全用药，那什么是安全用药？ 3．学以致用： （1）具有一定的毒性，不良反应远远高于非处方药用药方法和时间都有特殊要求，必须在医生指导下使用副作用较少、较轻，具有安全、有效、价廉、方便的特点 沙漠——莫高窟 人物 爸爸、妈妈 沙漠由于地表裸露,空气十分干燥，极少水分。 白天太阳辐射强,地面气温可高达60～70℃。 夜间地面冷却极强,气温日变化非常大,可以高达50℃以上。 空气干燥,极少成云致雨,通常只有狂风沙尘。 线路二 海岛—台湾岛 人物 爷爷、奶奶 处于热带和亚热带两个气候带,有高温、强风、多雨的特点。年平均气温为22℃左右，最高月份平均气温27～28℃。紫外线辐射较强烈，在夏季易中暑 。 当地水果和海产非常丰富。 线路三 丛林—神农架 人物 我和小伙伴 地形复杂，山高坡陡，谷深洞多，路少质差； 植被茂密，病虫害多，溪多水急；气候多变，昼夜温差悬殊；旱季浓雾弥漫，雨季阴雨连绵，湿度通常可达90%以上。 请同学们根据老师提供的常用药目录和活动提示，设计出符合你选择的旅游路线需要的小药箱。 2．活动提示： 外出郊游药箱应具有针对性、实用性、急救性。 要考虑可能发生的身体不