山西省阳高县高中生物 第一章 走近细胞（一）配餐作业（无答案）新人教版必修1.docVIP

走近细胞（一） 1、从生命活动的角度理解,人体的结构层次为(　　) A.原子、分子、细胞器、细胞 B.细胞、组织、器官、系统 C.元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统 2、在一个春暖花开的日子,成都七中的生物兴趣小组成员相约去公园玩。公园里,空气新鲜,草色青翠,绿柳垂帘,大家的耳边萦绕着树枝上百灵鸟悦耳的欢笑声,眼眸中倒映着碧空里燕子的翩翩舞姿。最惹眼的是一大片粉红的桃花林,灿烂得如云蒸霞蔚一般,大家仔细观察了一下,发现这些桃树都是一个品种的。微风拂来,总有弱不禁风的桃花飘零而下,大家纷纷捡来完整的花朵,准备带回去做成标本。读完本段文字,请选出分别符合生态系统、种群、个体、器官的一组是(　　) A.公园、桃花林、一只百灵鸟、绿柳 B.公园、各种青草、一只百灵鸟、一朵桃花 C.公园、桃花林、一只燕子、绿柳 D.公园、一群百灵鸟、一只燕子、一朵桃花 3、下列各组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是(　　) ①苹果　②呼吸道上皮　③神经元　④一棵柳树　⑤细胞内蛋白质、水等化合物　⑥甲型H1N1病毒　⑦某池塘中的所有的鱼　⑧一片森林中的全部山毛榉　⑨一片草地　⑩某片森林中所有的生物 A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑦⑧⑩⑨ C.③②①④⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨ 4、对生命系统认识正确的是(　　) A.能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞 B.蛋白质、核酸等大分子也属于生命系统的一个层次 C.生态系统这个层次代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D.生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次,是每种生物个体都具备的 5、甲型H1N1流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是(　　) A.无机环境　　B.富含有机质的环境　　C.生物体的细胞间质内　　D.生物体的活细胞内 6、如果把细胞搅碎,细胞将死亡;如果把病毒搅碎,病毒也将失去活性。这说明(　　) A.细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分 B.单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差 C.细胞和病毒被搅碎后都失活,可见两者的结构特点一致 D.细胞和病毒都要有一定的结构基础,才能完成正常的生命活动 7、下列有关叙述错误的是(　　) A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 B.SARS病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动 C.除病毒外,一切生物体都是由细胞构成的,细胞是构成有机体的基本单位 D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动 8、无论是草履虫等单细胞生物,还是大象等结构复杂的多细胞生物,在它们的个体繁殖和发育过程中,都离不开的基本生命活动是(　　) A.受精作用　　B.各种组织细胞分化　　C.细胞分裂　　D.组织和器官的形成 9、生命系统最宏观和最微观的层次分别是(　　) A.生物圈、分子和原子　　B.生态系统、个体　　C.个体、病毒　　D.生物圈、细胞 10、酸奶中的一个乳酸菌属于生命系统中的哪个层次(　　) A.细胞或个体　　B.个体或器官　　C.细胞或器官　　D.个体或种群 11、下列各项中,与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是(　　) A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马 12、一段朽木,上面长满了苔藓、地衣,朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物,树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中,与这段朽木的“生命结构层次”水平相当的是(　　) A.一块稻田里的全部害虫 B.一个池塘中的全部鲤鱼 C.一片松林里的全部生物 D.一间充满生机的温室大棚 13、法国梧桐和人相比,生命系统的结构层次上的差别在于法国梧桐缺少(　　) A.器官　　B.种群　　C.组织　　D.系统 14、下列研究问题不属于群落水平的是(　　) A.梧桐山鸢每年新增的个体数 B.深圳红树林的范围和边界大小 C.鼎湖山常绿阔叶林中的优势种 D.根瘤菌和豆科植物之间的关系 15、下列对生命系统的认识正确的是(　　) A.生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动,能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞 B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统,也属于生命系统的层次 C.生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D.生物个体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次,是每种生物个体都具有的 16、某同学在归纳细菌、松树和松鼠的生命系统和层次时,列出了下表: 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 细菌 √ √ ? ? √ √ 松树 √ √ √ ? √ √ 松鼠 √ √ √ √ √ √ (表中“√”