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第三章 第3节 植物与土壤 讲学稿（一） 班级：_________姓名：______________ 年级：初二 科目：科学 主备人： 内容：植物与土壤 课型：新课 时间： 【学习目标】 1、学会区别直根系和须根系，掌握根的功能 2、了解植物根系的分布于地下水位的关系 3、了解根尖的结构及各部分细胞的特征 4、理解根吸水和失水的条件学会将根吸水、失水的原理应用于生产或现象解释 【教学重难点】 重点：根系的概念及类型 难点：“实验方案”的优劣性比较。 【课前预习】 1．根系是指一株植物_____ __的总称。像水稻那样的根系叫___ ____根系，像大白菜那样根系叫做_______根系。 2、主根： 由胚根发育而成的根。 侧根： 的根。 不定根： 的根。 3、植物根系在土壤中的分布除了与植物的种类有关外，还与_______、_______、_______，和_______有关。 4．图是棉花的根系图，填写有关的内容。 (1)图中的1是_______根。 (2)图中的2、3、4都是_______根。 (3)上述根系属于_______根系。从数量上看，构成这类根系的根主要是_______根。 【课堂教学互动设计】 【活动一】植物的根系 1、根系的类型： 根系类别 概念 代表植物 两者区别 直根系 须根系 根的功能： （1） ：植物的根十分发达，生长的范围比枝叶大，把植物牢牢固定在地上。 （2） ：土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。 3、影响根分布的因素： 、 、 和 。 【活动二】探究植物根系（同种植物的根系）的分布与地下水位的高低的关系 提出问题：植物根系的分布和地下水位的高低有关吗？ 建立假设：（1） 。 （2） 。 （3） 。 实验方案：1、野外调查2、野外栽培3、实验室栽培 实验方案优劣评价： （1）野外观察 优点：虽然观察条件不是任何学校所在地都能满足，但是一旦观察到，则实验成功率就较大。 缺点:组织野外观察较难，还要强调安全问题; 比较难建立。 ⑵野外栽培 优点：可控性增强，较易控制实验条件进行对比实验，保证实验有明显的现象。 缺点：但实验条件也不是任何学校都能满足的；且栽培植物可能死亡或生长不良。 ⑶实验室栽培 优点：最易控制实验条件建立对照组；且栽培植物较易成活。 缺点： 4.数据处理： （1）数据处理时，应该去掉无效数据 （2）一株植物根系的长度应是根系所有根的平均长度，几株植物根系的长度也应计算多株植物根系的平均长度。（用平均长度去比较研究根系分布状况可以 。） 实验结论：______________________________________________________________。 【活动三】认识根的结构 【实验】研究根的吸水部位 实验现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎焉现象。 结论：说明根吸水的部位在___________。 【讨论】在农业生产中，移栽作物幼苗是时为什么要带土移栽？ 【观察】了解根尖的结构：阅读教材 根尖结构 细胞结构特点 主要作用 根冠 细胞排列 ，疏松 分生区（生长点） 细胞小而排列 ，细胞没有 ，细胞壁 ，补充根冠细胞和伸长区细胞 伸长区 细胞的液泡 ，细胞壁较 ，细胞体积增大 ，伸向土壤深处 根毛区（成熟区） 细胞有 的液泡，细胞壁较 ，表皮细胞突起形成 根尖吸水的主要部位，具有吸收、疏导的作用 【当堂检测】 1.植物吸水的主要器官是（ ） A．根 B．地下茎 C．茎 D．叶 2．下列植物中，属于须根系的是( ) A．榕树 B．玉米