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第 6 课 辛弃疾词两首 导学案 编写人：蒋如友 审核人：吴啸 （第一课时 水龙吟） 学习目标： 1．了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 2．学习借景抒情的表现手法和用典抒情的写法，体会景色和典故中所蕴涵的深层含义。 3．理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。 教学重难点： 把握诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。 背景知识 1.作者简介，知人论世?????辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州。?二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职一生坚决主张抗金。遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 《水龙吟·登建康赏心亭》写于淳熙元年（1174年），当时的作者35岁，离举兵起义抗金，率众投奔南宋王朝已经过去十多年，胸怀报国之志的作者却一直没有得到北上抗金的机会，所以，他经常感到郁闷难平。这一年秋天，作者登上建康城（今南京）的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。自伤抱负世无知已，得不到理解与慰藉；浩叹英雄徒有雄心壮志，却无处施展才华。 基础知识积累 1.给下列加点的字注音 遥岑（ ） 玉簪（ ） 休说鲈鱼堪脍（ ）螺髻（ ） 倩（ ）何人 搵（ ）英雄泪 尽（ ）西风 尽（ ）早 献愁供（ ）恨 供（ ）认 求田问舍（ ） 舍（ ）生忘死 2.看拼音，写汉字 玉zān jiàn 越 zèn 言 市kuài kuài 炙人口 狡kuài huì 菜 wèn 泪 wēn 疫 yùn 怒 yùn 藏 3.解释词语 （1）遥岑远目 （2）可惜 流年 （3）倩 何人唤取 （4）搵 英雄泪 4.名句默写 （1）遥岑远目， ， 。 （2）落日搂头， ，江南游子， ， ，无人会， 。 　　　　　　　，红巾翠袖，　　　　　　。 诵读诗歌，整体感知 一、初读课文，要求：读准字音；注意停顿、语气二、在读准字音的基础上再读全词，要求：要读出情感。 读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉栏杆拍遍的苦闷悲愤1．上片中哪些句子是景物描写，词人分别描写了哪些景物？ 2．“一切景语皆情语”这些景物描写又牵动了作者怎样的心绪？ 3．人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却有增无减，仿佛是远山在“献愁供恨”。这是手法那么词人的愁恨为何，又何因而至？这里的游子又是指谁呢？这又表达词人怎样的情小结：由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。是我们常见的表现手法。1.与词的上片相比，词的下片描写对象变成了历史人物，词人写了哪些人和哪些事呢？ 2.词人对这些历史人物各持什么态度？3.作者写这些历史人物有什么用意呢？ 你如何理解词的最后一句呢？? 理解文中的含义和表达上的作用；作者，体会并学习他强烈的爱国主义情感。 的意义在诵读中体会词人的情感。宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 2.解释下列所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。全词用了哪几个典故？对照注释、材料 1.理解孙权、刘裕典。? ①说说这两个人共同点  ②找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说词人对他们充满什么感情？③追忆两位就在京口起步建立丰功伟绩的英雄人物，激发起词人的