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邢台市小学语文七班级学习简报 第八期 2013年12月3日 主编：杨京敏 这段时间我们参与了轰轰烈烈的网上继续教育培训，感受了其中的浓郁分围。参与其中，乐在其中，我想对我而言，最大的体会莫过于对教师的自我培养过程。为什么这么说呢？ 首先是作业形式多样，理论学习与实践相互结合。通过看视频学习，写心得体会，不仅加强了自身的理论知识，还从中感受了提高自身素养的得要性。尤其是那些引人深思的案例，都给了我很大的启发。 其次是交流平台给予了每位参与者自由发言的机会。也正因为有了交流参与者可以进行资源共享，既能看到别人的优点进行借鉴，又可以弥补自己的不足，还可以进行深层次的思考，这种思考一旦进入自己的内心深处，成为自己需要时，这又成为了自我培养的动力，那便是教师自我成长的需要。 总之，继续教育学习对于广大教师来说，是一条能促进教师自我提高自我培养的踏实之路。 参加继续教育学习心得体会 自从继续教育学习之后，使我深深的体会到，继续教育不光给了我们老师一个收获的平台，还给了我们老师创造一个很好的交流平台。收获的是让我这个乡村的老师，有机会与全国优秀的老师交流，从他们身上我可以认识自我，知道老师这个职业的重要性，如何去做个幸福的老师，如何去上好每一节课，如何纠正学生的写字姿势，如何去转化差生等等的教学理念。使我深刻体会到教师这个崇高的职业是幸福的，一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己工作是祖国的未来发展，国家繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常工作不是简单上课，下课，批改作业，而是要像陶行知老师那样，把教育事业当“一大事来”为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这种重托。 我们会好好珍惜继续教育的机会，让我们以良好的成绩共创美好的明天。 * * 继续教育网上培训已经进行将近两个月，回顾这段日子，我感动满满！参加网上培训的的每位教师，都是教育一线的主力，肩负着沉重的教学任务，还得负担碎屑的家务........但这些并没有消减我们参加学习的热情。你们无论年轻教师或年长教师，无论乡村教师或县城教师，都能静下心，全心投入网上培训学习，认真完成各项任务，我向你们致敬，同时送上我深深的祝福：祝大家身健康、工作舒心、家庭和睦幸福！ 小学语文作业 李娜 汉字是表意符号，一个汉字代表一个意思，随着字义的演变，一个汉字还有多个意思，汉字是记录语言的符号。广义上讲，用来传递信息的、表示一定意义的图画和符号。作为语言符号的文字必然既有音又有义。它是一个音形义的结合体。也就是说，人们在思维的时候，实际运用的是语言文字词句的意义，而不是它的形和音。人们的思想感情也要通过语言文字表达出来，思维和表达的内容就是语言文字的内容。所以语言文字本身就是一种文化，我国的文字其中蕴含着丰富的文化信息。因此，字词教学是低年级教学的重点。那么，如何才能提高学生写字的有效性呢？ 一、对字词教学的理解 我们所说的字词教学不仅仅是识字教学，应该贯穿小学甚至初中、高中各年段语文教学的始终。在识字中、在阅读中、在习作中体现着字词教学。字词教学体现的字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇的教学。课标中对小学语文字词教学的要求：培养学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有独立识字的能力。课程标准中对字词教学提出了多维目标要求，先是喜欢识字学习兴趣和学习情感，养成主动识字的学习习惯，再是独立识字的能力，理解词句、积累词句的能力，运用词语表情达意的能力等等。 二、提高学生学习的兴趣。 学习兴趣是学生学习行为最积极活跃的因素。有兴趣学生就会积极主动愉快的学习，不感兴趣，就不想学习，即使勉强的学习也会感到是沉重的负担。儿童有学习的天性，这种天性表现在学习对他们原本是有兴趣的。这种兴奋的力量正是学习的动力。因此，小学生学习字词时，关注的是汉字词的本身，如果学生感觉很难，没有意思，就不愿意学习。在现代教学理念下，依照汉字的规律组织学生学习汉字。让汉字自身的魅力吸引学生、引发学生学习兴趣，使学生喜欢学习汉字，感受、体会中华文字的博大精深。在学习过程中，运用字词从写句子入手降低难度，减缓坡度，培养兴趣。让学生真正学习、理解文章中词语运用的精当。 三、开发识字资源，培养独立识字的能力 现代社会是一个快节奏的信息社会，学生接触新知识的机会大大增加，现代媒体的先进性，使得学生接受信息更为快捷，更为广泛，为学生识字提供了广阔的空间。学生熟悉的生活世界就会成为他们学习字词的重要资源。课标中强调，教师要积极引导