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Unit 3 At school 教案 The first period 一、教学目标： 1、学生掌握新单词的听、说、读：, bag, chair, book, ball. 2、学会句型’s this?\ this is… 二、教学重点及难点： 1、各新单词的听、说、读的掌握。 2、’s this?\ this is… 三、教具：单词卡片、图片、实物、录音等。 教学过程： Warm up 1、让学生对一个男生说:“Hi!”，对一个女生说：“Hello!”，做几次后，教师说: “Sit down.”。 2、举起布偶Mocky，用它的口气对学生说：“I’m a monkey.”举起Ken的面具说：“I’m a boy.”举起Ann的面具说:“I’m a girl.”。 3、让学生戴上一个面具。教师指令学生说：“I’m a (girl).”依此类推直到大多数学生都有机会说一次。 Preview 1、举起一只铅笔说：“It’s a pencil.”示范读两遍，让学生跟读。 2、用同样的步骤教chair , bag。 3、举起单词卡片pencil问：“What’s this?”引导学生一起回答：“A pencil”，用同样的步骤教chair , bag。 Presentation of new language 1、指着一把椅子问：“What’s this?”引导学生回答：“Chair.”。教师说：“Yes, it’s a chair.” 示范性地说：“It’s a chair.”两遍，然后学生跟读。 2、重复上述步骤，教“It’s a pencil.”。 3、将本单元挂图挂起，教师说：“Point to a girl.”然后说：“Point to a boy.”问：“你们能看到谁？”引导学生说：“Ken , Ann and Mocky.”。 4、让学生用自己的话描述图。 5、指着图片Mocky的椅子问：“What’s this?”引导出结构：“It’s a chair.”教师指着说的话说：“Yes. It’s a chair.”。 Touch and say 1、让学生打开书，看这一页右边的新词汇。 2、教师放录音，让学生指着相应的图片。 3、再放一遍录音，教师将自己书的这一页展示给学生看。 4、不放录音，让学生一起朗读这些词。让学生边读边指着相应的单词。 5、让学生看主图，教师说：“Show me a chair.”学生拿出椅子的卡片。 6、重复上述步骤教pencil, bag。 7、让学生两人一组轮流指和说。教师与一个学生做示范，学生指一张卡片，老师说：“A book.”。 8、举起布偶Uncle Booky问学生：“这是谁？”引导学生回答：“Uncle Booky”。 9、让学生打开书本看图。让他们看Uncle Booky说的话以及它举着的画。问学生他们认为Uncle Booky是否猜对了它看到的物体。 10、教师举起自己的书，让学生看第一张照片。引导学生说出正确的句型和词汇。如：“It’s a (pencil).”用同样的方式将其它图片过一遍。 11、学生进行两人活动。一个学生指图，另一个学生说单词。 12、学生可以自愿给全班表演刚练习的问答。 Homework 把新教的单词及课文句子读给爸爸、妈妈听。 The second period 一、教学目的与要求: 1、能听懂并会说 2、 3、听懂课堂用语, please. Close your book, please. 并作出相应的动作。 二、教学重点： 学会句型’s… 三、教学难点： 学习用句, please. Close your book, please. 进行。 教学过程： Warm up 1、教师说：“Show me a book.”学生举起一本书。练习句型“Open your books.”和“Close your books.”用手势表现句子的意思。每一个指令说几遍，学生听指令做动作。 2、学生坐好合上书。教师给指令，学生做。“Girls, open your books. Boys, stand up. Girls, close your books, sit down. Girls, stand up. Boys, open your books. Girls, sit down. Boys, close your books.” Preview 1、举起本单元单词卡片，问：“这是什么？”引导学生说：“It’s a (pencil).”。 2、将单词卡片贴在黑板上，教师说：“Point to a (book).”让学生指出你刚才说的东西。可以请单个学生到前面来指。 3、让学生闭上眼睛趴在课桌上，拿走一张卡片。让学生睁开眼睛，教师提问：“哪一个不见了？”学生要