Unit 3 Food Lesson 1 教学设计 2.docVIP

Unit 3 Food Lesson 1教学设计 2 一、教学内容 Unit 3 Food Lesson 1 二、教学目标 1．语言知识目标： 能掌握下列语言： 单词和短语： bread, cake, fruit, ice-cream, potato, tomato, meat 句子：Do you like bread/ cake/…? Yes, I do./ No, I don’t. 2．语言技能目标： 能听说并认读本课的单词、句型。 3．教学策略目标： 通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。 三、教学重点 本课的语言知识。 四、教学难点 1) 单词的准确发音，如fruit等。 2) 新句型的理解与运用。 五、教学准备 1．教学录音磁带。 2．各种食品的组合图片。 3．单词图片和卡片（师生各自准备）。 4．食品贴画（学生准备）。 5．字母卡片（师生各自准备）。 6．课堂学习评价表。 五、教学过程 1. 建议利用食品组合图片帮助学生复习有关食品的单词。 2. 教师出示主线人物的图片，并贴在黑板上。教师介绍情景并请学生听录音；然后请学生根据录音，找出相应的食品图片，贴在黑板上。 3. 教师帮助学生辨认教材中的句子，请学生将图中人物与食品用线连接。 4. 教师组织学生看图说话，进行口头表达练习。如，学生指图中人物说: Do you like bread/ cake/…? Yes, I do./ No, I don’t. 5. 在完成A项练习的基础上学生分小组做“滚雪球”游戏。此项游戏可以开展竞赛，谁说的多又不出错误谁就胜。 6. 学生在做C项练习的时候，教师可以先与学生谈论本校的营养餐，如：经常吃什么，喜欢不喜欢吃，想要吃什么等。 7. 然后教师出示教材中的或自己准备的食谱，请学生看食谱并说一说食谱上列出了什么食品。然后将学生分成小组讨论提建议，然后制定出组内的营养餐食谱。学生讨论时使用的语言为: Do you like bread/ cake/…? Yes, I do./ No, I don’t. 8. 学生小组活动后，应将组内的讨论结果告诉全班同学，如可以用 Do you like bread/ cake/…? 利用此种办法来及时发展学生的英语语言运用及表达能力。 9. 学生看字母图画，独立完成此练习。 Conclusion 1．看课件上的图说单词检测学习效果。 2．教师引导学生总结本节课所学内容。 Homework 抄写并拼读新单词、新句型。