Unit 3 What would you like Part A 教学设计 2.docVIP

Unit 3 What would you like? Part A 教学设计 2 教学目标： 1、能听、说、读、写单词sandwich, salad, hamburger, ice cream and tea。 2、能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat / drink? I’d like … 3、能完成Role-play部分的任务。 4、继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。 教学重点： 1、能听、说、读、写单词sandwich, salad, hamburger, ice cream and tea 2、能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat / drink? I’d like … 教学难点： 能完成Role-play部分的任务。 教学准备： 1、教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2、学生人物头饰。 教学过程： Step 1 Warm-up 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如： T: What are these? Ss: They are … T: What’s your favourite food? Ss: My favourite food is … Step 2 Preview 1. 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。 2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。 S1: What’s your favourite food? S2: My favourite food is … Step 3 Presentation 1. A. Let’s learn (1) 教学新单词 a. 师生对话。 T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like … T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss: ... T: Today let’s learn some popular western food. 教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词sandwich, salad, hamburger and ice cream T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. b. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。 (2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如： T: What would you like to eat, S1? S1: I’d like …, please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I’d like …, please. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 (4) 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。 2. A. Role-play (1) 教师请两位学生站起来示范读对话。 (2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。 (3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”. Step 4 Consolidation and extension 句子接龙： 把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：What would you like to eat? 第二位学生说：I’d like … 并问第三位学生What do you like to eat? 以此类推。 Step 5 Summary 师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。 Step 6 Homework 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读本部分内容。 3. 在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。