Unit 4 Asking for Help Lesson 2 教学设计1.docVIP

Unit 4 Asking for Help Lesson 2 教学设计1 一、教材内容分析 本节课的教学内容是四年级上册第四单元Unit 4 Asking for Help Lesson的第二课时。教学内容为：A Look, listen and answer, B Let’s play , C Let’s write。A部分通过Andy、lucky和Bill在新同学Tom家客厅里的对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句：Can I use your...? 及其答语：Sorry, I’m using it./Sure, here you are. B部分通过游戏，操练功能句。C部分是再次强调功能句。 二、学生情况分析 通过本单元第一课时的学习，学生已经能够听懂、会说 pen, knife, eraser, crayon等单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇。这些知识的掌握，为本节的顺利学习做了很好的准备。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 能够听懂、会说用来求助的功能句：Can I use your...? 及其答语：Sorry, I’m using it./Sure, here you are. 初步学会在恰当的情境中运用它们。 2. 能够根据问句写出答语。 四、教学重难点 教学重点：能够听懂、会说用来求助的功能句：Can I use your...? 及其答语：Sorry, I’m using it./Sure, here you are. 初步学会在恰当的情境中运用它们。 教学难点：能够根据问句写出答语。 五、教学过程 Step 1 热身（Warm-up） Greetings/sing a song. “Do you have...” Game: Show me your things. Let’s play a game : Show me your things. Please show the things as soon as possible. Read aloud while you show the things. T: Where is your pen? Ss: This is my pen. T: Where is your schoolbag? Ss: This is my schoolbag. T: Where is your eraser? Ss: This is my eraser. 要求学生边读边展示物品。还可以发出以下指令：寻找pencil, sharpener, glue, pencil-box, pen, exercise book、knife、correction fluid 等。（这个游戏旨在以旧带新，复习上一课学过的一些文具。） 【合作探究】（课堂导学案） Step 2 新课呈现 (Presentation) New words Listen to the tape of Part B and repeat. 有些词以前接触过，要鼓励学生听清楚，发准音。 运用“直观教学法”教授新词，让学生在真实的情境中习得语言。 T：Today, we are going to learn Unit4.Open your books. Oh, I am sorry. I forgot to bring my English book here. Excuse me, can I use your English book, please? (板书或图片：English book) S1：Here you are. T: Thank you. T: I don’t know the word. Who has a dictionary? Can I use your dictionary? S2: Here you are. T: Thank you. 以同样的方法教授Chinese book , marker, eraser, glue. 出示单词卡片。先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。 听A部分录音，自主学习，合作探究。 “听音，标号”任务的设置以课本为本，体现了教即可以用来学，也可以拿来做练习，充分挖掘了教材的使用功能。 Dialogue Read in roles. Group1 act Peter. Group2 act the other students. Group1 act picture 1, group2 act picture picture2 ,group 3 act picture 3 ,group 4 act picture 4 . （2）Work i