Unit 4 What can you do Part B 教学设计 2.docVIP

Unit 4 What can you do? Part B 教学设计 2 教学目标： 能听、说、读、写单词cook, swim, ping-pong和词组play basketball, speak English, play ping-pong 2. 能灵活运用句型Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.于情境交际中。 3. 能完成Write and say部分的连线和对话任务。 4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。 教学重点： 1. 能听、说、读、写单词cook, swim, ping-pong和词组play basketball, speak English, play ping-pong 2. 能灵活运用句型Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.于情境交际中。 教学难点： 1. 写一写自己会做的事和不会做的事。 2. speak + 某种语言表示说某种语言。 教学准备： 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰。 教学过程： Step 1 Warm-up 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: It’s time for our class. Here we go. 2. 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读Let’s talk部分的对话。 Step 2 Preview 击鼓传花 教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如： T: What can you do? S: I can … Step 3 Presentation 1. B. Let’s learn (1) 教学新单词 a. 教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词cook, swim和词组play basketball, play ping-pong b. 教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：They speak Chinese. 再出示一段英文对话，说：They speak English. 帮助学生明白词组speak English的意思。 c. 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。 (2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。 (3) 同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 2. B. Write and say (1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。 (2) 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：S1: What can Sarah do? S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong. S1: What can’t Sarah do? S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa. 教师解释说：单词some在否定句中要变成any。 (3) 学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。 (4) 教师请几位小组代表用句型I can … 和I can’t … 分别介绍自己会做的事和不会做的事。 Step 4 Consolidation and extension 1. 句子接龙 把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：Can you sing / dance / play basketball / …? 第二位学生回答：Yes, I can. / No, I can’t. 并问第三位学生：Can you play ping-pong / swim / …? 以此类推。 2. 课堂练习——选择填空： ( ) a. Who _______ they? A. am B. is C. are ( ) b. What can you ________? A. do