Unit 4 Where is it 教学设计 1.docVIP

Unit4 Where is it? 教学设计 教学内容：Unit4 Where is it? 教学目标 ： 知识目标： 1)运用in/on/under/behind/in front of描述物体所在的位置。 2）熟悉操练句型Where is it? It’s …学习句型Where are the…?及其答语They are… 能力目标：1)能够熟练运用in/on/under/behind/in front of 等介词及词组描述物体位置，能用Where is it? It’s …句型询问物体的位置，并做出正确回答。 2）学习句型Where are the…?及其答语They are…，能区分并准确运用Where is the …?Where are the…? 两个句子及其回答。 情感态度：1）激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。 2）培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。 教学重点：能用Where is it? It’s …/Where are the …?They are…句型询问物体的位置，并做出正确回答。 教学难点能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其回答. 教学过程　　Step 1. Warm up 　　T: There is a blackboard in our classroom。 　　Is there a blackboard in our classroom? 　　Ss:Yes。 　　Ask children to say some sentences with There is … 　　（启发学生的思维，让学生在课前及时进入到英语的氛围。） 　　Step 2. Presentation 　　1. Let’s do Ask students take out their hands and make gesturein/ on /under /near 　/behind。 　　(Students do with the teacher。) 　　课前的热身操练十分到位，让学生在手势中复习到不同方位介词的用法，作好了后面教学的铺垫。 　　2. T：I have a cat, it’s Mimi, can you help me to find Mimi? 　　Ss: Yes。 　　T: Where is the cat? 　　多媒体屏幕显示出猫在不同位置，学生依次用英语说出。 　　Ss: It’s in the box/on the box/under the box/behind the box/near the box。 　　3. Review some words:( 媒体显示单词图片) 　　T：What’s this? 　　Ss: It’s an/a pen pencil eraser sharpener pencil-case ruler…… 　　学生看图说出大量文具类单词,达到复习巩固单词的目的。 　　4. Listening comprehension: Listen and circle。 　　检测学生的听力，本来是用电脑放音的，声音放不出来，改为教师朗读，反映了教师的教学机智，能够随机应变。 　　Step 3. Practice 　　1. Reading practice。 CAI show a dialogue, children read and think。 　　学生在读的过程中没有声音，只是在默读。在让学生读之前可先设置相关问题，让学生带着问题去读,这样目的性会更明确一些。 　　2. Ask children take out their pictures and describe their rooms。 请学生拿出自己事先画好的房间，小组合作，描述自己房间物品的摆设。这一环节花的时间较长，在教师的引导下，每个小组代表都各自描述了自己的房间。 　　3. Writing practice。 Ask children to write a composition about their rooms。 Step4 Practice the words and sentences of this Unit. *T: who can read? (Where is it? 板书在黑板上的句子) *T: Let’s complete the sentences, take out your paper. Positions Master 1. The ball is ( ) the box. 2. The ball is ( ) the box. *Ask and answer. (1)