Unit 5 There is a big bed Part A 教学设计 2.docVIP

Unit 5 There is a big bed Part A 教学设计 2 教学目标： 1. 知识目标：能听、说、读、写单词clock, plant, water bottle, bike和photo和句型There is... 2. 技能目标：能用句型There is... 表达某处有某物；能做Lets play部分的游戏。 3. 情感目标：培养学生积极与他人合作的优良品质；教育学生要热爱自己的家。 教学重点： 能听、说、读、写单词clock, plant, water和photo 2. 能用句型There is... 表达某处有某物。 3. 能做Lets play部分的游戏。 教学难点： There be句型的简单运用。 教学准备： 单词卡片，多媒体课件 教学过程： Step 1 Warm-up 1. 课堂口语练习。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. 2. 教师播放歌曲What can you do? 的录音，全班学生跟着录音大声歌唱，创设学习英语的氛围。 3. T: You can do so many things. Youre helpful. Look! Now the room is beautiful and clean.（课件出示一间整齐、干净的房间） T: What can you see in this picture? S: I can see a bed, a desk and a... 4. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair, 问：Whats this? 学生回答：Its a (an) ... 并快速拼读。 T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room. Step 2 Presentation 1. A. Lets learn. (1) 教学新单词。 T: First, lets put a clock in the room.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟）Now there is a clock in the room. Follow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock. Ss: Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock. 教师用同样的方法引出单词（词组） plant, water, bottle, bike和photo (2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。 (3) 介绍张鹏的房间。 T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Lets go and see. (4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在读的时候注意录音中的语音、语调。 (5) 学生同桌合作，用句型There is... 介绍自己班级里的物体。 （设计意图：创设“美化房间”的情景，为房间添加物体，自然地引出新词汇。多媒体的应用增加了直观感受，便于学生理解和记忆。） 2. A. Lets play. (1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。 (2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。 Step 3 Practice Whats missing? 教师呈现本节课的单词，然后询问学生哪个单词不见了。 2. 画一画 教师说：There is a clock, a chair, a bed ... in my room. 学生根据教师的描述画图。 3. 情感教育 Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house. （设计意图：“画一画”活动可以锻炼学生的听力能力，帮助学生巩固新词汇和句型。情感教育部分与本节课的教学内容密切相关，是本节课内容的拓展与升华。） Step 4 Summary 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。 Step 5 Homework 1. 将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。 2. 跟着录音读三遍let’s play部分的内容。