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　　探究毕业论文(修改论文)2毕业论文(修改2) 探究毕业论文(修改论文)2毕业论文(修改2) 导读：uttheactivationoflivingetc.Fromthisthesisotivationofindependentstudy,connecttheEnglishknounicatet 惠州学院HUIZHOU UNIVERSITY 成 人 教 育 毕 业 论 文（设 计）构建生活化的英语课堂 中文题目：____________________________________________英文题目： Integrate English lessons ent, the teaching content of living, the teaching means about the activation of living etc. From this thesis otivation of independent study, connect the English knounicate through English. Key ent; the activation of living; municate 目 录引言1 1 构建生活化的课堂环境2 2 构建生活化的教学内容2 3 构建生活化的教学手段33.1 运用直观教学手段创设生活化的情境教学3 3.2 运用电教媒体创设生活化的情境教学4 3.3 改变教学环境,开创更广阔的生活化情境4 4 构建生活化的拓展练习44.1 交流性的作业4 4.2 习得性的作业5 4.3 操作性的作业5 4.4 探究性的作业5 4.5 创造性的作业5 5. 构建生活化的课堂的意义5 3 4 5 6 7 探究毕业论文(修改论文)2毕业论文(修改2) 导读： 5.1 生活化的情境教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣6 5.2 生活化的情境教学符合小学生的生理、心理特点6 5.3 生活化的情境教学有助于培养学生的综合语言运用能力6 结语 6 探究毕业论文(修改论文)2毕业论文(修改2) 导读： 老师、恭敬的同学这样的 环境过于强调学习的功能，而缺乏温馨的乐学环境、宽松的人际环境、良好的新里环境以及有利的认知 环境。 创设生活化课堂环境，要求我们在学习氛围创设的同时，更应使课堂环境温馨、舒适、富有生活 气息，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情。 教室是学生在校学习的场所， 是获得知识，提高能力的主要阵地。 “孟母三迁”史实说明了环境对人的发展有着极其重要的作用。 教 室环境的布置对学生学习的影响也不例外。 在教室的布置上， 教师可以根据课文的内容对教室进行适当 的布置， 为学生营造浓厚的生活化的英语氛围。 在教学 Food 时， 教师可以把一些食物的图片 hamburger、 hot dog、cake、juice 等贴在教室的四周；在学习 Shopping 一课时，可以在黑板上画所商店，在讲桌上 摆放些与课文有关的物品学生文具等等； 在学习 Animals 一课时， 可以在教室里贴上 Snoopy、 Kitty、 turtle 等动物的卡通形象；在学习节日时，可以把与节日有关的装饰品摆放在教室的周围。 圣诞节时，装饰些 彩灯、彩带、气球、圣诞袜以及圣诞树。 万圣节时，装饰些蝙蝠、幽灵、巫婆、南瓜来营造浓厚的节日 气氛；在教学“Is this your bag Yes, it is./No, it isn’t.”时可以布置个 “拾物招领处”。 在黑板上写上 “LOST AND FOUND”并在讲桌上摆放些学生的物品等等，并在不同风格的教室中，我们还可以开辟 贴近学生生活的玩具角，图书角，生活角，让各式各样的玩具都到玩具角展示，以提供独生子女交往的 平台，让学生在游戏中认识各种玩具的英文名；让各种英语小故事在图书角会聚一堂，使学生在图书角 获得各种有趣的信息；让生活中各种常见的英语到生活角报到，成为学生生活的一部分。 课堂可以是一 家“超市”，可以是一座“公园”，还可以是“游戏室”而此时的老师，不再是高高在上的传道授 业解惑的老师，而是孩子们学习的伙伴，生活的导师。 学生也不再是被动的容器，而是一个个个性飞扬 的生命。 2.构建生活化的教学内容教育研究表明：使学生通过组织和参加与其自身生活有关的、看的见的、摸的着的具体生活活动， 学生所受的教育感受才能深刻。 在平时的教学中，注重真实语境的创设，使学生在真实的语言情境中 学习语言、体验语言。 例如，在数字的英语教学中，不只是单纯的让孩子学会用英语说数字，而是把数字融进生活中，在 生活实践中实践运用。 如让孩子按数字顺序排队，说号码，数物品等。 这样，把教学活动置于学生 熟悉的生活情景之中，无形中淡化了学习